«Перестаньте оглядываться в прошлое»: как нам понять зумеров

Взрослые всегда были недовольны молодёжью: они слушают не ту музыку, читают не те книги (или не читают вообще), у них странные увлечения и ценности. Но, может, пора перестать их критиковать, а попробовать понять? Наш блогер Кирилл Иванов уверен, что современные подростки — очень классные ребята.
«Современные школьники глупые!» Часто слышу подобную реплику от разных педагогов. Следующая фраза обычно такая: «В моё время не так было» или «Когда я учился (начинал преподавать), дети себя вели по-другому, педагогов уважали!» А дальше все начинают сетовать на то, что памяти нет у детей, интереса нет и т. д. Но так ли всё однозначно? Давайте попробуем разобраться в основах поведения с оглядкой на общество.
Недавно прочитал, что поколение Z — поколение протеста и личного мнения, которое они не стесняются высказывать. К сожалению (и к счастью) вынужден согласиться с автором этой мысли, и попробую объяснить, почему. Почему к сожалению? Потому что часто этот протест бывает просто ради протеста, а мнение — для того, чтобы заполнить пустоту (этот аспект связан с медиапространством, который я ниже попытаюсь раскрыть). К счастью — потому что современные дети умеют разговаривать: красиво, грамотно и внятно. Они могут обосновать свою позицию (не все), раскритиковать чужую (все, это тоже особенность, связанная с информационной средой).
Теперь перейдём от общих слов к конкретике с точки зрения биологии, психологии и социологии.
Разберёмся сначала с психологическими аспектами:
1. Память
Так ли плоха память зумеров? Абсолютно точно нет! Если вы спросите у ребёнка про сюжет игры, комикса или фильма, а может, даже ролика, который он посмотрел на Youtube, вы будете сильно удивлены, ведь они расскажут всё чуть ли в мельчайших деталях. Но когда дело касается образования, куда этот навык девается? Никуда, просто учиться во-первых, не обязательно — об этом кричат из каждого утюга. Можно стать богатым на продаже скинов (картинок) из игр. Стать киберспортсменом. Или даже я такое слышал: «Подняться на ставках». Естественно, это сказывается на мотивации. Во-вторых — чтение. Так сложилось, что мы сами (как родители) приучаем смотреть мультики с телефона из-за занятости. А потом это перерастает в youtube, twich и другие стриминговые сервисы. Поэтому навык чтения постепенно редуцируется до того, чтобы прочитать мем в социальной сети, а если многобукв мозг просто блокирует информацию.
2. Внимание
Вытекает из предыдущего пункта. Наше (миллениалов, «поколения Х») внимание формировалось в условиях информационной тишины. Был только телевизор по праздникам и много книг, которые мамы и папы собирали годами. И, волей не волей, читали и развивали внимательность, память и другие навыки. Как же ситуация выглядит сейчас? Информационный шум просто уничтожает понятие текста. Ребёнок читает учебник и не может понять, что именно он читает. Потому что привык информацию получать маленькими порциями, дозировано, на одной картинке. Если больше одной картинки, то внимание и восприятие рассеиваются, а понимание пропадает и вовсе.
Медиа оказывает большое влияние на формирование подростков, раньше этим занимались телевизор или книги. А сейчас эту роль на себя берут стриминговые сервисы. Тем более, что там столько контента, который за несколько тысяч жизней не пересмотреть. Попробуйте сами зайти на youtube, посмотреть образовательное видео: через 10 минут вы смотрите видео про котят, через полчаса — обзор на новый телефон, время пролетает незаметно! Тем более эти сервисы становятся всё «умнее» и начинают рекомендовать то, что вы недавно смотрели.
Сумасшедшая скорость обновления информации навязывает детям и взрослым желание постоянно быть в тренде, знать все новинки, держать руку на пульсе
Телефоны устаревают, не успев выйти в продажу. Новости обновляются каждую секунду, если ты что-то не знаешь, ты отсталый. Все это приводит к тому, что ребенок пытается следить за всем и вся, ведь его не научили фильтровать информацию на важную и нет. Дальше пропадает контроль времени. Поэтому на первом уроке первой смены мы, учителя, видим спящих детей. График сна и бодрствования нарушается, всё это влияет на внимание, память и т. д.
Отдельно стоит отметить соцсети, где все беззаботны, красивы и богаты. Вся эта «подставная» жизнь развивает в человеке чувство нереализованности, возможно даже некой ущербности. Что приводит впоследствии к депрессиям или другим психологическим расстройствам. Причём как взрослые, так и дети уязвимы в обилии счастливого, богатого, респектабельного контента.
Отдельной графой стоит гаджетозависимость. Которую в наше время грамотнее называть гаджетонеобходимостью. Попробуйте выйти из дома без телефона. Многие почувствуют себя голыми. Мы, взрослые, сами навязываем детям гаджеты. Чтобы сидя в очереди, ребенок не кричал, включим ему мультики, для того, чтобы постоянно знать, что он делает, контролировать его местоположение. Раньше гаджеты были интегрированы в нашу жизнь, теперь же жизнь строится вокруг них. Оплачиваем покупку в магазине — нужен телефон, хотим поговорить с родственниками — нужен телефон, желаем снять выпускной на видео — снова телефон. Мы сейчас больше любуемся на мир через подкрашенный монитор, нежели реальными красками. Поэтому на данном этапе развития общества честнее было бы говорить не о зависимости, а о необходимости данной техники. Поэтому уже давно пора большую часть образовательного процесса перенести в онлайн и приложения.
Итоги. Нам — взрослым — пора перестать оглядываться в прошлое, а смелее смотреть в будущее. Не пытаться критиковать все, что нам не понятно, а попробовать заглянуть в суть процесса, его особенностей. Не пытаться вешать ярлыки. Помнить, что дети ровняются на нас. Не зря больше всего ютуб-просмотров набирают блогеры, которым за 30 лет, т. е. уже достаточно взрослые люди! Дети ищут для себя авторитеты, а критикуя их, вы авторитетом не станете.
В окончании хотелось бы пожелать всем счастья, здоровья, взаимопонимания и любви! Не важно, кто вы: зумер, бумер или миллениал!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Bibadash
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







