«Перестаньте оглядываться в прошлое»: как нам понять зумеров

Взрослые всегда были недовольны молодёжью: они слушают не ту музыку, читают не те книги (или не читают вообще), у них странные увлечения и ценности. Но, может, пора перестать их критиковать, а попробовать понять? Наш блогер Кирилл Иванов уверен, что современные подростки — очень классные ребята.
«Современные школьники глупые!» Часто слышу подобную реплику от разных педагогов. Следующая фраза обычно такая: «В моё время не так было» или «Когда я учился (начинал преподавать), дети себя вели по-другому, педагогов уважали!» А дальше все начинают сетовать на то, что памяти нет у детей, интереса нет и т. д. Но так ли всё однозначно? Давайте попробуем разобраться в основах поведения с оглядкой на общество.
Недавно прочитал, что поколение Z — поколение протеста и личного мнения, которое они не стесняются высказывать. К сожалению (и к счастью) вынужден согласиться с автором этой мысли, и попробую объяснить, почему. Почему к сожалению? Потому что часто этот протест бывает просто ради протеста, а мнение — для того, чтобы заполнить пустоту (этот аспект связан с медиапространством, который я ниже попытаюсь раскрыть). К счастью — потому что современные дети умеют разговаривать: красиво, грамотно и внятно. Они могут обосновать свою позицию (не все), раскритиковать чужую (все, это тоже особенность, связанная с информационной средой).
Теперь перейдём от общих слов к конкретике с точки зрения биологии, психологии и социологии.
Разберёмся сначала с психологическими аспектами:
1. Память
Так ли плоха память зумеров? Абсолютно точно нет! Если вы спросите у ребёнка про сюжет игры, комикса или фильма, а может, даже ролика, который он посмотрел на Youtube, вы будете сильно удивлены, ведь они расскажут всё чуть ли в мельчайших деталях. Но когда дело касается образования, куда этот навык девается? Никуда, просто учиться во-первых, не обязательно — об этом кричат из каждого утюга. Можно стать богатым на продаже скинов (картинок) из игр. Стать киберспортсменом. Или даже я такое слышал: «Подняться на ставках». Естественно, это сказывается на мотивации. Во-вторых — чтение. Так сложилось, что мы сами (как родители) приучаем смотреть мультики с телефона из-за занятости. А потом это перерастает в youtube, twich и другие стриминговые сервисы. Поэтому навык чтения постепенно редуцируется до того, чтобы прочитать мем в социальной сети, а если многобукв мозг просто блокирует информацию.
2. Внимание
Вытекает из предыдущего пункта. Наше (миллениалов, «поколения Х») внимание формировалось в условиях информационной тишины. Был только телевизор по праздникам и много книг, которые мамы и папы собирали годами. И, волей не волей, читали и развивали внимательность, память и другие навыки. Как же ситуация выглядит сейчас? Информационный шум просто уничтожает понятие текста. Ребёнок читает учебник и не может понять, что именно он читает. Потому что привык информацию получать маленькими порциями, дозировано, на одной картинке. Если больше одной картинки, то внимание и восприятие рассеиваются, а понимание пропадает и вовсе.
Медиа оказывает большое влияние на формирование подростков, раньше этим занимались телевизор или книги. А сейчас эту роль на себя берут стриминговые сервисы. Тем более, что там столько контента, который за несколько тысяч жизней не пересмотреть. Попробуйте сами зайти на youtube, посмотреть образовательное видео: через 10 минут вы смотрите видео про котят, через полчаса — обзор на новый телефон, время пролетает незаметно! Тем более эти сервисы становятся всё «умнее» и начинают рекомендовать то, что вы недавно смотрели.
Сумасшедшая скорость обновления информации навязывает детям и взрослым желание постоянно быть в тренде, знать все новинки, держать руку на пульсе
Телефоны устаревают, не успев выйти в продажу. Новости обновляются каждую секунду, если ты что-то не знаешь, ты отсталый. Все это приводит к тому, что ребенок пытается следить за всем и вся, ведь его не научили фильтровать информацию на важную и нет. Дальше пропадает контроль времени. Поэтому на первом уроке первой смены мы, учителя, видим спящих детей. График сна и бодрствования нарушается, всё это влияет на внимание, память и т. д.
Отдельно стоит отметить соцсети, где все беззаботны, красивы и богаты. Вся эта «подставная» жизнь развивает в человеке чувство нереализованности, возможно даже некой ущербности. Что приводит впоследствии к депрессиям или другим психологическим расстройствам. Причём как взрослые, так и дети уязвимы в обилии счастливого, богатого, респектабельного контента.
Отдельной графой стоит гаджетозависимость. Которую в наше время грамотнее называть гаджетонеобходимостью. Попробуйте выйти из дома без телефона. Многие почувствуют себя голыми. Мы, взрослые, сами навязываем детям гаджеты. Чтобы сидя в очереди, ребенок не кричал, включим ему мультики, для того, чтобы постоянно знать, что он делает, контролировать его местоположение. Раньше гаджеты были интегрированы в нашу жизнь, теперь же жизнь строится вокруг них. Оплачиваем покупку в магазине — нужен телефон, хотим поговорить с родственниками — нужен телефон, желаем снять выпускной на видео — снова телефон. Мы сейчас больше любуемся на мир через подкрашенный монитор, нежели реальными красками. Поэтому на данном этапе развития общества честнее было бы говорить не о зависимости, а о необходимости данной техники. Поэтому уже давно пора большую часть образовательного процесса перенести в онлайн и приложения.
Итоги. Нам — взрослым — пора перестать оглядываться в прошлое, а смелее смотреть в будущее. Не пытаться критиковать все, что нам не понятно, а попробовать заглянуть в суть процесса, его особенностей. Не пытаться вешать ярлыки. Помнить, что дети ровняются на нас. Не зря больше всего ютуб-просмотров набирают блогеры, которым за 30 лет, т. е. уже достаточно взрослые люди! Дети ищут для себя авторитеты, а критикуя их, вы авторитетом не станете.
В окончании хотелось бы пожелать всем счастья, здоровья, взаимопонимания и любви! Не важно, кто вы: зумер, бумер или миллениал!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Bibadash
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







