
Дееспособность и деликтоспособность — это какие-то страшные юридические термины, с которыми школьникам придётся столкнуться в школьном курсе обществознания. Как им это объяснить? Наш блогер, учитель обществознания Артём Русакович, рассказывает, как преподаёт своим ученикам право с помощью мультиков.
Правовой блок — наиболее объёмный и сложный в курсе обществознания. Большинство преподавателей обществознания не имеют юридического образования и сами не всегда хорошо знают право и его тонкости. Здесь важно знать терминологию, которая встречается в законах и юридической литературе, понимать, для чего термины и принципы нужны и как они применяются в реальной жизни.
Самая интересная и жизненно необходимая отрасль права, которую изучают школьники в курсе обществознания, — это гражданское право. Я считаю её самой важной, поскольку люди чаще всего сталкиваются именно с гражданско-правовыми проблемами: нарушение прав потребителей, покупка и продажа недвижимости, получение наследства, ведение бизнеса, страхование, аренда, дарение и так далее.
Задачу курса обществознания я вижу именно в том, чтобы дети научились мыслить как юристы. Чтобы при оплате поездки в автобусе или покупке еды в магазине они знали, что совершают сделку, понимали, в чём сущность этого явления и каковы его последствия.
Чем глубже юридические знания человека, тем лучше он сможет защитить свои права и тем больше в нашей жизни будет правил, а не понятий и произвола
Как и при изучении любых других тем по обществознанию, лучший способ во всём этом разобраться — найти примеры применения этих знаний в реальной жизни и в массовой культуре. Отличным источником информации о гражданско-правовых проблемах является мультфильм «Простоквашино», который хорошо знаком как учителям, так и большинству школьников.
Идея изучать юридические аспекты по советским мультфильмам принадлежит не мне, а профессору юрфака МГУ Вадиму Белову. В своей книге «Занимательная цивилистика» он изучает ситуации из мультфильмов про деревню Простоквашино, про Чебурашку и про Винни Пуха. Книга радует уже на этапе чтения содержания. Названия некоторых глав:
- «Дом свободный. Живите кто хотите» (правовой режим бесхозяйного недвижимого имущества);
- «Мы строили-строили и наконец построили!» (принадлежность объекта, возведённого в ходе совместной деятельности);
- «Наверное, ты его где-нибудь оставил. Нет, наверное, его кто-нибудь стащил!» (о способе выбытия хвостика из владения ослика Иа и о возможности его виндикации);
- «И всё-таки надо петь „лежу“. Это же я придумала!» (право автора на неприкосновенность произведения).
Рекомендую всем, кто интересуется юриспруденцией, найти её и прочитать. Я использовал примеры Белова про деревню Простоквашино и нашёл в мультфильме ещё с десяток юридических вопросов, не упомянутых в книге.
На их основе сделал два ролика об основных понятиях и элементах гражданского права: субъектах, объектах, основаниях возникновения правоотношений, способах защиты гражданских прав и так далее. Ученикам видно, что это не какие-то абстрактные категории, которые юристы придумали для общения друг с другом, а правила, которые регулируют самые разные стороны нашей жизни.
Всем приятного просмотра и продуктивного изучения гражданского права на уроках обществознания!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год




