«Учителя постоянно жалуются вместо того, чтобы менять мир»
«Учителя постоянно жалуются вместо того, чтобы менять мир»
Преподаватель Артём Русакович никогда не работал в школе. У него нет педагогического образования, зато есть журналистское и юридическое. А ещё у него есть ютьюб-канал «Обществознание без цензуры». Преподавание для Артёма — творчество, которое он может совмещать с любыми другими делами, а блог на «Меле» — ещё одна возможность поделиться своим опытом.
В школу не пойду
Я преподаю в частном образовательном центре «Юниум» для школьников с 1 по 11 класс, которые хотят подтянуть какие-то предметы, подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ. Кроме школьных предметов, есть курсы гитары, программирования, английского. Педагогическое образование там не требуется, главное — гореть своим предметом. У большинства сотрудников центра есть основная работа, в свободное время от которой они преподают.
Я часто общаюсь со школьными учителями, от их рассказов остаётся грустное ощущение. Много бюрократии и мало свободы, половину времени занимает заполнение бумаг, отчётов. Начальство постоянно чего-то хочет от тебя, классы очень большие, тяжело работать. Шаблонные программы, от которых нельзя отступать — шаг вправо шаг влево — расстрел.
Первое образование у меня журналистское, второе юридическое. Когда работал юристом, получил приглашение в центр, решил попробовать, и преподавание затянуло. «Юниум» — не государственное учреждение, тут больше свободы и меньше бюрократии.
Видеоблог как домашнее задание
Меня вдохновил ютьюб-канал «История России для чайников». Я понял, что можно вот так, на коленке, без каких-то особенных ресурсов делать что-то интересное. Этот парень начал вести канал, когда ещё в старших классах учился. Я понял, что тоже могу, и это не потребует каких-то больших вложений и усилий. Подсматривал у других приёмы, учился монтировать видео. Мои выпуски в среднем набирают от тысячи до 10 тысяч просмотров, сейчас у канала почти три тысячи подписчиков.
Ещё меня вдохновила «Академия Хана» — образовательная организация, созданная в 2006 году выпускником MIT и Гарварда Салманом Ханом. У него есть лекция на ютьюбе про школу будущего. Сначала он просто снимал ролики по математике для своих сестёр, чтобы помочь им в учёбе. Потом стал выкладывать в сеть и заметил, что они набирают популярность. Хан говорит, что это как раз позволяет перейти от фронтальной системы обучения, когда один человек вещает и весь класс его слушает, к технологии перевёрнутого класса.
В идеале в будущем я вижу учебный процесс именно так: учителя будут давать детям на дом просмотр каких-то лекций, видео на ютьюбе
На мой взгляд, изучать новую тему нужно дома, а в самом классе нужно решать задачи и разбирать примеры.
Ролики на ютьюбе я задаю детям на дом, к каждому даю пять-шесть вопросов, на которые можно ответить только после просмотра. В классе мы все вместе проверяем домашнее задание. Ребята берут домашки друг друга, а я говорю, в каких вопросах какие ответы правильные. Так я в реальном времени вижу, какие ошибки повторяются чаще, потом мы их вместе разбираем.
Многие приёмы я беру из книги Дуга Лемова «Мастерство учителя». Например, технология «отказ не принимается». Если ты задаёшь ученику вопрос, и он говорит «я не знаю», нужно спросить ученика, который знает ответ, а первого попросить повторить. Ученик готов к тому, что от него в любом случае не отстанут, что так или иначе он должен будет дать правильный ответ. Если он его проговорит, у него уже что-то отложится в памяти.
Лучшее из блога Артёма Русаковича:
- Как объяснить детям, чем монархия отличается от республики? Например, можно сделать это с помощью Дейнерис и Фрэнка Андервуда.
- Какие задачи ставит перед собой государство и как оно их выполняет? Это занятие Артём провёл вместе с премьером Дмитрием Медведевым, почтальоном Печкиным и Лёхой Штырём.
- Урок обществознания о правонарушениях помогают провести герои «Кавказской пленницы», сериала «Друзья» и стендап-комик Джим Джеффрис.
Уроки без цензуры и пропаганды
У меня нет цели кого-то к чему-то склонить, в чём-то убедить. Но когда мы говорим о конституции, мы видим, что написано там одно, а в жизни происходит совершенно другое, возникает когнитивный диссонанс. Я считаю, нормально обсуждать это с детьми. Школа школе рознь, но от коллег я слышу, что они в школе тоже это обсуждают, спрашивают детей, как они считают, какие статьи конституции на деле соблюдаются, а какие не очень. Даже в государственных школах нет такого жёсткого тотального контроля.
Если на дом задают посмотреть передачу Киселёва — это скорее инициатива отдельного учителя, чем указание сверху
В целом школа всё-таки не настолько зачищенное пространство, учитель может называть вещи своими именами, обсуждать с учениками, что они думают по тому или иному вопросу. Тем более что нынешняя молодёжь гораздо меньше подвержена пропаганде, гораздо более свободна и независима в своих суждениях. У них больше доступа к разным источникам информации, телевизор они почти не смотрят (его заменяет ютьюб). Они привыкли к большой палитре мнений, что можно говорить всё, что думаешь и не стесняться. Не думаю, что пропаганда будет на них действовать.
Преподаю, консультирую, путешествую
Мне нравится преподавать, потому что это творческая работа, не монотонная. Ты работаешь с людьми и хоть немного делаешь мир лучше. Я много стал читать про экономику, право, политологию. Благодаря ютьюбу я могу донести какие-то важные полезные вещи о государстве и праве до относительного большого числа людей.
Ещё это гибкая работа. Например, репетиторством ты можешь заниматься в те дни, когда удобно. Если в государственной школе работать, тоже есть свои плюсы — длинный отпуск, можно сочетать с другой работой. Если ты юрист или экономист — можно преподавать, чтобы знания, которые ты используешь в работе, донести до детей. Я своих знакомых тоже агитирую преподавать.
На фрилансе я занимаюсь юридической практикой — защитой прав потребителей в суде. Люблю путешествовать автостопом. Когда появляется свободное время, стараюсь съездить в новые места, Грузия, Марокко, Монголия. Раньше работал в издательстве, писал путеводители. Ещё написал книгу «Правоведение для всех», краудфандингом собрал деньги на её издание, — это тоже моё увлечение. Ну и, конечно, кино и сериалы — это видно по моему каналу.
Блог на «Меле» — не только графомания
Мне нравится читать «Мел». Я завёл блог, чтобы делиться своими наработками с коллегами. Единственное, чего мне на «Меле» не хватает — как раз обмена опытом с другими учителями. Чтобы они делились интересными приёмчиками.
В основном учителя пишут про свои проблемы и жалуются, а хочется почаще читать и думать: о, вот это я могу использовать в своей работе. Наверное, это не соберёт столько просмотров и комментариев, как истории о том, как учителей задолбали родители, но было бы так здорово. Пока что учителя думают не о том, как улучшить мир, а о своей тяжёлой судьбе.
Завести блог на «Меле» может кто угодно — учитель, мама, папа, студент, школьник или бабушка. Если вам есть что сказать, чем-то поделиться — начинайте прямо сейчас, не ждите подходящего момента. Вот тут мы постарались ответить на самые частые вопросы наших любимых и потенциальных авторов. Напишите первый пост, станьте блогером. Мы обязательно расскажем и про вас!
Удивительно, но я пока не особо сталкиваюсь с хейтерами. Я думал, что в ответ на любое критическое замечание о российской власти польются потоки грязи. С другой стороны, я стараюсь говорить спокойно, без истерик и агрессии, которая свойственна многим оппозиционным видеоблогерам. Спокойнее надо быть, тогда, может быть, у хейтеров будет меньше поводов для нападок.