МГПУ решил закрыть непедагогические направления, а недоучившимся студентам предложил «комфортный переход в вузы-партнеры»
Московский городской педагогический университет (МГПУ) объявил о закрытии непедагогических направлений со ссылкой на решение своего учредителя, которым является столичное правительство. Официальное обоснование звучит так: все ресурсы МГПУ должны быть сконцентрированы на ключевой задаче — подготовке высококвалифицированных педагогов для московских школ. Об этом сообщает тг-канал вуза.
О приостановке обучения по непрофильным специальностям объявили во время встречи для студентов и преподавателей направлений «Социология», «Реклама и связи с общественностью» и «Дизайн», на которой присутствовали замруководителя депобра Москвы Антон Молев, проректор по учебной работе РГГУ Павел Петрович Шкаренков и руководство МГПУ.
Университет запустит анонсированные изменения с 1 сентября 2026 года. Студентам непедагогических направлений пообещали гарантированное продолжение обучения по выбранной специальности в рамках «комфортного перевода в ведущие профильные вузы-партнеры». На встрече были названы РГГУ, РАНХиГС и другие учебные заведения.
Администрация МГПУ также пообещала, что перевод будет организован целыми группами с сохранением условий и стоимости обучения для договорников. Даже если стоимость в вузе-партнере выше, разницу компенсирует городской бюджет. При этом студентам не придется сдавать академразницу или дополнительные экзамены.
Как рассказали «Осторожно, новости» студенты бакалавриата МГПУ, исключение по переводу сделали только для четверокурсников, им дадут возможность доучиться по своим направлениям.
Под постом о реорганизации в канале МГПУ уже более 870 комментариев, и большинство из них — гневные. «Разве нельзя остановить набор на непедагогический специальности со следующего года, а тех, кто учится сейчас довести до выпуска там, куда они поступали?!», — пишет один из пользователей.
«Востоковедение/Другие восточные языки (китайский, корейский)считаются пед. направлениями? С ними будет что-то?», — интересуется еще один человек.
Среди комментариев также появляется скриншот с текстом заявления на перевод в другой вуз.

«Наша фишка была в том, что мы разные, но учимся вместе, дополняя друг друга. Теперь часть студентов выкинули в другие вузы с непонятными перспективами, кого-то просто в химки отправили, ребята при поступлении явно не на это рассчитывали. Информация постоянно меняется, никто точно ничего не знает, куча студентов на иголках. Действительно высокий уровень образования! Также остается открытым вопрос с гостиницей. Государственные университеты не предоставляют общежитие Подмосковью и платникам. Многие студенты останутся в Москве без доступного жилья, квартиру снимать не по карману ни одному студенту. Подчеркну, что этим решением вы обрекаете студентов на дополнительный стресс, буквально заново проживать первый курс», — написал другой пользователь.
«Уважаемое руководство МГПУ, уважаемый Игорь Михайлович! Я сам выпускник МГПУ, хоть и поступал в свое время ещё в МГПИ, который затем с МГПУ объединили. Во времена моей учебы и МГПИ, и МГПУ отличали от многих других вузов и отношение преподавателей к студентам, и отношение руководства к студентам. Не как к ненужным людям, не как к клиентам, не как к «получателям услуги», а как к коллегам. И отличался наш ВУЗ, в том числе, и открытостью в общении со студентами, и вопросы, и большие, и небольшие, не оставались без внимания. Пожалуйста, не забывайте про эти традиции. Не забывайте, что у вас учатся ваши будущие коллеги, ваша смена, в какой-то степени, не забывайте про открытый диалог со студентами.
Ваш бывший студент, выпускник 2015 года.
«Мы купили квартиру рядом с МГПУ и теперь продавать и покупать новую на Вернадского рядом с МГУСиТ? Не нужно оправдывать здесь действия администрации вуза. Где были раньше их хотелки, когда набирали первый курс. Главную причину такого решения администрация умалчивает», — написал следующий комментатор.
В комментариях также многие интересуются, что будет при переводе с отсрочкой от армии для молодых людей.
фото: t.me/rumgpu
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







