Репетиторство стало одной из самых востребованных и растущих профессий в современной России. Как найти хорошего репетитора и о чём его спрашивать на первой встрече, руководитель Международной лаборатории анализа образовательной политики НИУ ВШЭ Андрей Захаров и преподаватель «Романовской школы» Жанна Суворова рассказали изданию The Village.
1. Убедитесь, что вам нужен именно репетитор
«Если ученик решил сосредоточить свои усилия на поступлении в определенный вуз, то имеет смысл выбрать не занятия с репетитором, а подготовительные курсы», — советует Захаров. По его словам, подготовительные курсы помогут познакомиться с вузовскими преподавателями вуза и почувствовать атмосферу университета. Также, если вуз проводит дополнительные вступительные испытания, то в университете, возможно, есть профильные курсы для подготовки к ним.
2. Определите объём работы
Объём работы во многом зависит от успеваемости школьника. «Считается, что для успешной сдачи ЕГЭ учащемуся с высокой успеваемостью будет достаточно 1-2 занятий в неделю в течение одного учебного года. Если успеваемость низкая, лучше начинать занятия заблаговременно, чтобы у репетитора была возможность обнаружить и ликвидировать пробелы в знаниях учащегося», — объесняет Захаров.
3. Определите цель занятий
Чётко обозначить свои ожидания и цель занятий — один из самых главных пунктов общения с репетитором. «Если цель занятий — подготовка к ЕГЭ, то узнайте, знаком ли репетитор с форматом экзамена и критериями оценки заданий, осуществлял ли он подготовку к ЕГЭ ранее, по каким пособиям будет осуществляться подготовка и каких результатов достигли его ученики», — советует Захаров.
4. Проверьте квалификацию преподавателя
По словам Захарова, преподаватель может подтвердить свою квалификацию разными способами: документами об образовании, дополнительных стажировках или курсах повышения квалификации, статистикой результатов экзаменов и письменными отзывами учеников.
5. Убедитесь, что ребёнку комфортно
Доверительные отношения с ребёнком важны не меньше, чем компетентность преподавателя. «Основным критерием все же должно стать мнение вашего ребенка о том, насколько ему психологически комфортно с данным преподавателем, — считает Суворова. Успех любого процесса обучения состоит в первую очередь в установлении доверительных отношений между учителем и учеником».
6. Ещё раз подумайте
Вполне возможно, что вашему ребёнку всё же не нужен репетитор. «Исходя из своего опыта работы, могу сказать, что многие выпускники, сдавшие ЕГЭ по английскому языку на 85–100 баллов, утверждают, что готовились к выпускным экзаменам только на уроках иностранного языка в школе», — уверяет Суворова. Но дополнительные занятия всё же полезны для спокойствия ребенка и его уверенности в своих силах.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
