Английский язык с пелёнок: три аргумента «за» и три «против»
Почему детям проще заговорить не зная правил

В нашем обществе есть два мнения. Половина педагогов и родителей считает, что учить английский язык нужно с колыбели, потому что маленькие дети лучше усваивают информацию. Другие осуждают раннее развитие и утверждают, что оно лишает детей детства. Попробуем разобраться в этих точках зрения.
Аргументы за раннее изучение языка
1. Маленькие дети гораздо лучше и естественнее учатся всему и способны воспринять гораздо больше информации, чем взрослые. Это главный аргумент сторонников раннего развития. Действительно, восприятие ребёнка подобно чистому листу, и он впитывает всю информацию, которая его окружает. С этой точки зрения английский язык, органично вписанный в окружающую среду, воспримется так же ненавязчиво, как и умение держать ложку. Вряд ли вы знаете человека, который так и не научился есть ложкой, несмотря на то, что с рождения наблюдал, как все вокруг делают это.
2. Ребёнок, которого знакомили с английским языком с младенчества, воспринимает его целиком, а не как набор грамматических конструкций и отдельных слов. Да, он не сможет вам рассказать, чем Past Simple отличается от Present Perfect, зато легко будет использовать их в речи и не будет для этого напрягаться.
3. Отсутствие психологических барьеров. У маленьких детей нет страха перед языком, потому что они ещё не знакомы со страхом сделать ошибку. Они ползают на четвереньках, потом пытаются встать, десятки раз шлёпаются на попу, но им и в голову не придёт, что это стыдно и нужно ходить идеально. То же самое происходит у них с языком. Дети часто путают названия предметов, произношение слов и падежи даже в родном языке. Но никого это не смущает, и со временем дети усваивают нормы языка, не отвлекаясь на угрызения совести за ошибки. Честно говоря, и взрослым стоило бы у них поучиться этому!
Аргументы против раннего изучения иностранного языка
1. Родители перегружают ребёнка ради своих амбиций. Ему тяжело! Маленькому ребёнку действительно приходится одновременно осваивать много навыков, которые нам кажутся естественными, а для него — это целый незнакомый мир. И для того, чтобы английский язык не добавлял нагрузку, стоит придерживаться нескольких правил: давать информацию в той форме, которая соответствует возрасту.
Для маленького ребёнка это игры, песенки, считалки. Прекрасно, если окружающие взрослые сами достаточно хорошо владеют английским, чтобы разговаривать на нём друг с другом и с ребёнком. Но не перегибайте палку: 10-15 минут, а потом стоит переключить на другие занятия. Если вы видите, что ребёнок утомлён, то не надо в этот момент усиливать стресс непривычным языком. Занимайтесь, когда он бодр, весел и готов к новому.
2. У детей плохо развит артикуляционный аппарат, и они будут делать фонетические ошибки, которые потом закрепятся в речи. Это ещё одно опасение, бытующее среди противников раннего изучения языка. Это и правда тонкий момент. Дети поначалу и на родном языке половину звуков выговаривают неправильно, однако со временем всё выправляется. Но стоит помнить, что они при этом находятся внутри языковой среды, и в подсознании закладываются правильные речевые шаблоны от окружающих взрослых. Если носителей иностранного языка в постоянном окружении нет, это действительно может быть проблемой. Важно подумать, откуда ребёнок будет слушать правильную английскую речь — из мультиков, фильмов, от иностранных друзей.
3. Дети-билингвы начинают говорить позже сверстников. Чаще всего так и есть. Ребёнку приходится учиться слишком многому, поэтому каждый новый навык чуть-чуть тормозит усвоение чего-то ещё. В данном случае второй язык приводит к тому, что и первый усваивается дольше. Хотя, безусловно, встречаются исключения. Но если не паниковать по этому поводу, а понимать, что это обусловлено физиологическими особенностями нервной системы, то ничего страшного не случится. В таких случаях стоит проконсультироваться с логопедом, но обычно всё выправляется к трём-четырём годам.
Всё хорошо в меру! Не стоит зацикливаться на изучении английского языка и приносить ему в жертву комфорт и естественное развитие ребёнка. Но умеренные продуманные методы знакомства с языком, адаптированные под возраст ребёнка, не навредят, а заложат фундамент для дальнейшего сознательного обучения.
Школа английского языка EnglishDom дарит всем читателям год бесплатного обучения английскому языку. Для этого достаточно пройти регистрацию по ссылке.
Фото: iStockphoto (toey19863)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям




