7 полезных и важных книг о психологии и воспитании
Как не упустить ничего в воспитании и образовании ребенка

Что нужно делать, чтобы ребенок сам захотел учиться? Как вместе пережить подростковый возраст? Как понять ребенка и научиться слушать его? В течение года «Мел» собирал и конспектировал книги психологов и педагогов, которые будут полезны любому родителю.
1. Гордон Ньюфелд «Не упускайте своих детей»
Психолог-девелопменталист Гордон Ньюфелд рассказывает о том, как современный экономический уклад, заставляющий родителей пренебрегать декретным отпуском и как можно раньше выходить на работу, влияет на развитие ребенка. Если коротко, то очень плохо. Ребенок не обретает в достаточной мере чувство привязанности к родителям и ищет это чувство на стороне. Это чревато большими проблемами, потому что инстинктивно ребенок все равно стремится к родителям.
Ньюфелд предлагает «не упускать» детей и подробно рассказывает, как это сделать. Его советы не предполагают злостной манипуляции, но показывают, как привлечь на свою сторону естественные инстинкты ребенка.

2. Найджел Латта «Пока ваш подросток не свел вас с ума»
Эта книга должна стать главным подспорьем для тех, у кого дома завелось чудовище под названием «тинейджер», и он не знает, куда от него бежать. Книга в очень смешной манере рассказывает, что нужно делать, чтобы ужиться с подростком и не сойти с ума. Главное, что стоит понять — подростка вряд ли можно считать «нормальным» человеком, учитывая гормональный взрыв в его организме; поэтому пытаться ребенка менять — затея пустая.
По утверждению самого Найджела Латта, «три самые главные вещи в воспитании подростка — это отношения, отношения, отношения». Как эти отношения грамотно строить и развивать, Латта рассказывает очень подробно.

3. Джон Готтман «Эмоциональный интеллект ребенка»
Области эмоционального и интеллектуального, по мнению многих, имеют противоположную суть и природу. Но эмоции можно осознавать, а с чувствами справляться. Это Джон Готтман называет «эмоциональным интеллектом». Его психолог и предлагает воспитывать. Методы воспитания, о которых рассказывает Готтман, развивают эмоциональные связи ребенка и учат его управлять своими чувствами.

Адель Фабер и Элейн Мазлиш учат родителей и учителей общаться с детьми уже больше 30 лет. Они небезосновательно полагают, что если ребенок от вас закрылся, значит, на то есть веские причины и их нужно искать. Возможно, например, стоит перестать заваливать ребенка массой вопросов, а научиться его слушать — тогда и расскажет больше.
Тут каждый найдет для себя что-то полезное, потому что книги рассматривают широкий круг проблем. Некоторые родители недостаточно поощряют самостоятельность детей, кто-то не может открыто говорить с ребенком о своих эмоциях — у всех разные сложности, но все они сводятся к проблемам коммуникации, которые авторы помогают решать.

5. Александр Нилл «Воспитание свободой»
Один из самых известных и уважаемых новаторов в образовании Александр Нилл объясняет, откуда берутся трудные дети и как они превращаются в трудных взрослых, которые передают свои комплексы детям и все начинается заново. Корни этого, по мнению Нилла, в несвободной семье. Самый большой психологический вред наносится ребенку в первые пять лет его жизни. Избежать этого или исправить то, что уже сделано, можно только приятием, доверием и пониманием.

6. Франсуаза Дальто «На стороне подростка»
Французский психоаналитик Франсуаза Дальто, как и уже нам знакомый Найджел Латта, учит родителей понимать своих подростков. Ее книга написана в более спокойной мере, что не делает ее менее содержательной.
Дальто считает, что подросток возвращается в состояние младенчества. Он становится таким же хрупким и ранимым. Все комплексы, которые могут появиться у человека в подростковом возрасте, способны оставить неизгладимые шрамы и серьезно повлиять на его отношения с обществом. Есть много способов бороться с потенциальными комплексами, и один из самых действенных — поменять «педагогику провала» на «педагогику успеха». Чем больше замечать все хорошее, что делает ребенок, тем более уверенно он будет себя чувствовать. А там уже появится и мотивация, направленная на новые свершения.

7. Кристиан Бютнер «Жить с агрессивными детьми»
Ребенок по своей природе не может быть агрессивным. Детская агрессия — результат страха, который формируют родители и среда. Психоанатилик Кристиан Бютнер в своей книге «Жить с агрессивными детьми» настаивает, что лучшее лекарство от подобных проблем — семейная терапия, причем желательно, чтобы это была терапия всех поколений семьи.
Книга Бютнера не просто призвана помочь решить проблемы — это в первую очередь хорошая аналитика. В ней очень подробно и внимательно прослеживается, как чувство вины рано или поздно приносит проблемы и переносится на общество в виде агрессии. «Жить с агрессивными детьми» покажется увлекательной любому читателю вне зависимости от того, есть ли у него дети.

Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







