Суп «от тревожки», салат из сухарей и чесночная закуска. Рецепты от студентки, чтобы накрыть стол в общаге

Представьте, что до конца месяца осталось полторы недели и 1000 рублей, а вам нужно что-то есть. А студентам, которые живут в общагах, и представлять такого не надо. Им надо что-то с этим придумывать. Редактор «Мела» и студентка 4-го курса журфака МГУ Надежда Тега рассказывает, как сделать сытный и дешевый ужин, даже если вы не очень умеете готовить.
Приготовление еды в общаге — это всегда попытка сделать много, вкусно, быстро и в одной кастрюле. И желательно добавить хоть немного овощей, чтобы не умереть от авитаминоза. Мы с соседками любим варить «комфортный» суп, рецепт которого завирусился в соцсетях. Только сливки мы заменили на молоко с маслом, куриный бульон — на бульонные кубики, а название «комфортный» поменяли на «суп от тревожки». Идеально такой суп готовить во время сессии.
Ингредиенты:
- Лук — одна штука;
- Растительное масло — на глаз;
- Мука — 2 столовые ложки;
- Бульонные куриные кубики — 2 штуки;
- Сыр (на ощупь мягкий) — сколько есть;
- Морковка — 1 штука;
- Молоко — стакан;
- Сливочное масло — на глаз;
- Брокколи — если есть.

- Нарезаем морковку крупными дольками, лук — мелкими кубиками. Убедитесь, что вы купили лук, а не чеснок (говорю по личному опыту).
- Берем кастрюлю побольше, добавляем подсолнечное масло и немного сливочного (чтобы точно наесться). Кидаем морковку, лук и жарим, помешивая, пока лук не станет золотистым или не начнет пригорать.
- Добавляем секретный ингредиент — две большие ложки муки. Секретный — потому что я до сих пор не знаю, зачем это надо. Все перемешиваем и льем еще немного растительного масла.
- Кидаем два бульонных кубика и заливаем литр кипятка. 10 минут болтаем с соседками, пока суп варится на среднем огне, по возможности помешиваем.
- Если есть лишние 150 рублей, можно купить на них брокколи. Если купили — режем и добавляем ее в кастрюлю на этом этапе.
- Греем молоко, чтобы оно было теплым, — иначе свернется. Выливаем его в кастрюлю.
- Наливаем суп в тарелку и натираем в нее как можно больше сыра. Ждем, пока он расплавится, — и вуаля! Суп готов.

На второе готовим белковый салат. Может показаться, что он выглядит не очень, но его правда можно есть! Он вполне вкусный, а главное, сытный.

Ингредиенты:
- Красная консервированная фасоль — одна банка;
- Сухарики — две пачки;
- Сосиски — сколько не жалко;
- Майонез — на глаз.
- Берем самую большую тарелку и кидаем в нее ваши любимые сухарики (у меня с хреном).
- Варим сосиски (я просто грею в микроволновке) и нарезаем их.
- Не забудьте вылить воду из банки с фасолью, иначе снова получится суп.
- Выкладываем все ингредиенты в одну тарелку, выдавливаем майонез и перемешиваем.
- Можно есть сразу, а можно дать салату немного времени настояться.

Поскольку я случайно купила чеснок вместо лука, я решила использовать его для закуски. Для намазки на самой мелкой терке натираем остатки сыра и два зубчика чеснока, выдавливаем как можно больше майонеза, всё это перемешиваем. Нарезаем крупный помидор кружочками и намазываем на них получившуюся массу. Ужин готов, приятного аппетита! Обязательно поделитесь с соседками.
Обложка: Lightspring / Shutterstock / Fotodom; Надежда Тега
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







