«Читать сложнее, чем открыть видос на YouTube или включить сериал». Почему подростки ненавидят «Бедную Лизу»

«Кот Бродского» — это не домашнее животное Иосифа Бродского, а литературный проект, который начинался во Владивостоке. В стендапах «Кот Бродского: говорят подростки» школьники оценивают разные произведения. Например, выбирают худшую книгу из школьной программы. «Мел» поговорил с участниками проекта, которые ещё учатся в школе, но уже многое понимают про литературу. И попросил посоветовать, что почитать.

Софья Анциферова, 16 лет, Красноярск

Я учусь в Красноярском юридическом техникуме. Моя учительница по русскому и литературе предложила мне поучаствовать в конкурсе «Кот Бродского». Меня это заинтересовало, потому что о книгах всегда интересно говорить, тем более, я люблю литературу. Я поняла, что это возможность донести свою мысль и мотивировать молодёжь читать.

Чтобы дети начали больше читать, нужно изменить школьную программу: разбавить русскую классику современной литературой и давать детям больше возможности самовыражаться. Потому что зачастую многие учителя и преподаватели на корню обрубают мнение ученика. Они не понимают, что ребёнку может не понравиться книга. Это же, мол, классика. После этого у людей вообще пропадает желание учиться дальше.

Мне, например, кажется, что русская литература немного нудная. Там медленно развиваются события, очень долгие завязки. Плюс мы далеко находимся от того времени и не можем полностью прочувствовать ту обстановку и ту атмосферу. Поэтому читать её порой скучно. Но если в ней покопаться, то она очень глубокая, интересная и заставляет задуматься о многих вещах.

Некоторые произведения я не вижу смысла изучать в школе, например, «После бала» или «Кому на Руси жить хорошо». А вот«Война и мир», «Мёртвые души», «Евгений Онегин», «Преступление и наказание» — то, что читать нужно. Любой человек должен иметь эту базу.

Рекомендую: Филипп Рот — «Возмущение»

Варвара Азизова, 15 лет, Москва

Мне очень повезло со школой. Учителя действительно разбираются в литературе и знают, как и что преподнести. Но я общаюсь с ребятами, которым не так повезло, как мне. Я знаю, что даже о самой лучшей книге можно легко испортить впечатление. Очень часто в российских школах просто не умеют говорить о книгах.

Учителя, которые рассказывают про то же «Горе от ума», делали это столько раз, что потеряли искру и нерв. В литературе очень важна дискуссия, а этого сейчас нет. Преподносится только одна точка зрения, но ведь книги — это то, что нужно обсуждать.

Но я совершенно не согласна с тем, что вся современная молодёжь ничего не читает. Все люди из моего окружения очень читающие. Причём любят они как современную литературу, так и классику. По-моему, это действительно стереотип.

Рекомендую: Доннели Джениффер — «Революция»

Кирилл Сухих, 16 лет, Владивосток

Когда у нас был «Кот Бродского», посвящённый худшей книге из школьной программы, я выбрал «Бедную Лизу». Её проходят в 8 классе. В этом возрасте дети не особо настроены на русскую классику. Когда вчерашним мальчикам и девочкам дают довольно сложные для понимания книги — про суицид и непотребное поведение — это ненормально.

Есть хорошие книги, ориентированные на подростков. И я думаю, что в 7-8 классе стоит добавить именно их. Например, произведение «Виноваты звёзды». Детям это читать гораздо интереснее, чем Карамзина. Хотя я понимаю, что русская классическая литература — это основа языка.

Рекомендую: Эрих Мария Ремарк — «На западном фронте без перемен»

Андрей Петушков, 15 лет, Москва

Современные подростки читают. Не хватит пальцев рук и ног, чтобы пересчитать моих знакомых, которым в кайф как минимум заходить в книжный магазин, покупать книги, нюхать их… И, естественно, читать.

Факт, что сейчас читают меньше. Сериалы и видосики популярнее. Тем не менее, кто-то развлекает или даже учит себя книгой, а кто-то — ютьюбчиком. И это не значит, что книга — хороший источник, а ютьюбчик — плохой. Просто пути подачи информации разные. Поэтому культура чтения ещё очень далека от заката (а будет ли она вообще к нему близка?), а у весомого количества молодых ребят сохраняется настоящая страсть к книжкам.

Читайте также

«Удовольствие от чтения — как бег на дальние дистанции. Нужно этот навык тренировать»

Мир становится быстрее. Человек начинает думать резко и обрывисто, поэтому ему гораздо проще посмотреть короткое видео со сменяющейся и динамичной картинкой, нежели сосредоточиться на спокойном чтении книги. Было такое? Читаешь, читаешь, читаешь… Чёрт! Почему я сейчас думал про Новый год, а не вдавался в сюжет? И перечитываешь. Это клиповое мышление — невозможность по-настоящему сосредоточиться.

Рекомендую: Шэрон Дрейпер — «Привет, давай поговорим»

Алиса Майдан, 14 лет, Владивосток

Благодаря «Коту Бродского» я больше не должна заставлять себя читать книги. Я их читаю, потому что мне нравится. Помимо этого, я стала узнавать о книгах, о которых никогда не слышала раньше.

Почему некоторые подростки не читают? Возможно, потому что это немодно. Или это сложнее, чем открыть видос на ютьюбе или включить сериал. А может быть, это влияние школы, где нас заставляют читать то, что мы не хотим. Проще не читать в принципе. Для начала я бы убрала из программы те книги, которые неактуальны и проблемы подростков не решают.

Они никак нас не воспитывают и просто нам неинтересны. «Бедная Лиза» — первое, что приходит в голову. Возможно, учителям стоит поменять отношение к своему предмету и ученикам. Но это настолько глобальная проблема, что я не уверена, что её можно решить.

Рекомендую: Джон Грин — «Бумажные города»

Иван Вербицкий, 15 лет, Красноярск

Когда я готовился к участию в проекте «Кот Бродского», чтение большого романа поначалу вызывало у меня сложности. Я вообще люблю короткие тексты. Например, очерки или статьи. Но, слава богу, произведение мне попалось нетрудное и доступное.

Когда мы читаем русскую классику в школе, я стараюсь читать очень быстро. Бывает, что я перелистываю страницы и читаю по пунктам. После этого читаю краткий пересказ и анализ произведения. Так я понимаю, насколько моё мнение совпадает с мнением других людей. Это, конечно, не очень правильный способ, но к этому я пришёл сам.

Я три года занимался в театральной студии и жизнь планирую связать с искусством. Литературу придётся сдавать, поэтому я перешёл в гуманитарный класс. Любимые авторы, несмотря на то, что я за краткость, у меня всё-таки есть: это Стивен Кинг, а из русского — Чехов и Достоевский.

В моей голове вообще заложено, что читать необходимо. То, что социальные сети вытесняют чтение, — это, конечно, неправильно. Но гаджеты нужны, и читать на мобильном или слушать аудиокнигу часто гораздо удобнее.

Рекомендую: Достоевский — «Неточка Незванова»