Арестован ректор РАНХиГС Владимир Мау: в чем его обвиняют и что известно об этом деле

30 июня 2022 года правоохранительными органами был задержан ректор РАНХиГС Владимир Мау. Рассказываем, какие обвинения ему предъявляют и что происходит с остальными фигурантами «дела прошлого года», по которому проходит ректор.
Что произошло
30 июня ректору Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС) были предъявлены обвинения в хищении средств учебного заведения, передает ГУ МВД по Москве.
За день до этого, в среду 29 июня, сотрудники правоохранительных органов проводили с участием Мау следственные действия, а ночью ректора вызвали на допрос. В МВД уточнили, что Владимир Мау проходит по делу, которое ранее было возбуждено в отношении бывшего заместителя министра просвещения Марины Раковой, директора Института общественных наук РАНХиГС, ректора ОАНО «Московская высшая школа социальных и экономических наук» (Шанинка) Сергея Зуева и других лиц.
Следствие выдвинуло Мау обвинение по ч. 4 ст. 159 УК РФ (мошенничество в особо крупном размере). Ему вменяют хищение на сумму 21 миллион рублей — об этом, по данным РИА «Новости», в зале суда заявил адвокат ректора, отметив, что готов внести залог в размере этой суммы. Однако, Владимир Мау все же был отправлен под домашний арест до 7 августа, пишет «Коммерсантъ».
Сам Владимир Мау вину не признает: «Мау выразил несогласие с предъявленным обвинением и заявлениями других фигурантов дела на очных ставках», — цитирует Life.ru судью Ксению Попову.
В пресс-службе РАНХиГС запросы журналистов комментируют сдержанно: «Следственные действия проходят по делу, возбужденному в прошлом году. Сотрудники вуза оказывают всестороннее содействие и помощь следствию».
Что за «дело прошлого года»
«Дело прошлого года», о котором упоминают сотрудники пресс-службы РАНХиГС, — то же самое дело, по которому обвиняемыми проходят бывшая заместительница министра просвещения Марина Ракова, директор Института общественных наук РАНХиГС, ректор Шанинки Сергей Зуев и несколько их коллег. Все они обвиняются в мошенничестве в особо крупном размере.
Версия следствия такова: в 2019 году фигуранты дела исполняли обязательства по двум госпроектам программы «Образование», выделение бюджетных средств для реализации которой лоббировала Марина Ракова, в то время находящаяся на должности замминистра просвещения РФ. В качестве подрядчика была привлечена Московская высшая школа социальных и экономических наук (МВШСЭН) — Шанинка, которая сотрудничает с РАНХиГС.
Контракты заключал Фонд развития новых форм образования, дочерняя организация Минпросвещения
Рассказывая о деле, «Новая газета» поясняла: следствие настаивает на том, что, хотя контракты, подписанные ректором Шанинки Зуевым, были выполнены вузом, качество работ было «ненадлежащим». Кроме того в материалах дела говорится о фиктивном трудоустройстве сотрудников в РАНХиГС, что нанесло многомиллионный ущерб вузу.
Ректор Шанинки Сергей Зуев находтся в СИЗО начиная с осени (ранее он, как и Мау, был под домашним арестом). При этом необходимость держать Зуева, страдающего от сердечных заболеваний, в заключении, ставили под сомнение и уполномоченный по правам человека в России Татьяна Москалькова, и даже Владимир Путин. А поручиться за него были готовы более 250 ученых, журналистов, писателей, общественных деятелей. 9 июня суд отменил арест ректора, но новая мера пресечения до сих пор не избрана — Зуев продолжает находиться в следственном изоляторе.
Кто такой Владимир Мау
Владимир Мау — один из самых титулованных российских экономистов, доктор экономических наук, профессор и бессменный ректор РАНХиГС с 2002 года. На должность ректора Академии народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации (так РАНХиГС называлась до реорганизации) он перешел с поста руководителя Рабочего центра экономических реформ при Правительстве Российской Федерации. В мае общее собрание акционеров «Газпрома» также переизбрало Владимира Мау в совет директоров компании, где он состоит с 2011 года, пишет «Коммерсантъ».
Ректор родился в Москве 29 декабря 1959 года. Он окончил Московский институт народного хозяйства им. Г. В. Плеханова, а в 1986 году — аспирантуру Института экономики АН СССР, где работал до 1990 года. Затем Владимир Мау входил в правительство Егора Гайдара, работал заместителем директора Института экономики переходного периода, преподавал в МГУ и ГУ ВШЭ.
В 2008 году Мау стал одним из авторов новой стратегии развития России, так называемой «Стратегии-2020»: ее основы вошли в предвыборную программу Владимира Путина в 2012 году.
За всё время научной деятельности Владимир Мау написал 36 книг и более 800 статей
Ректор также занимает должность зампреда Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки, является главным редактором журнала «Экономическая политика» и входит в редакционный совет журнала «Логос». Кроме того, Мау занимался организацией «Гайдаровского форума» — ежегодной международной конференции России в области экономики, которая проводится с 2010 года и долгое время являлась вторым по значимости экономическим форумом в РФ после ПМЭФ.
Мау награжден орденом «За заслуги перед отечеством» 3-й и 4-й степени, орденами Александра Невского, является кавалером других орденов и госнаград.
По данным «Коммерстанта», в профессиональном сообществе Владимира Мау характеризуют как «порядочного и скромного человека, при этом достаточно обеспеченного и не готового к авантюрам» и полагают, что его арест «может быть важным сигналом: государство хочет провести ревизию всего образовательного комплекса».
«Володя — самый образованный человек из всех, кого я встречала в жизни. И еще Володя — патологически порядочный. Настолько, что это мешает жить в сегодняшнем мире соглашательства и компромиссов. „Либералом может себя называть только тот, кто чтит и соблюдает закон“. Эту фразу я от него слышала множество раз», — пишет о Владимире Мау в своем телеграм-канале его близкая подруга, учредитель фонда «Вера» Нюта Федермессер.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







