20 летних книг, от которых дети не смогут оторваться: выбор писательницы Нины Дашевской
Альтернатива летнему списку от учителя

Будем честны: список рекомендованной литературы, который дают в школе, редко вызывает у детей энтузиазм. Вплоть до того, что уже август, а большинство к этому списку так и не приступили. Попросили писательницу Нину Дашевскую собрать альтернативный список летнего чтения — без книг, за которыми дети спят и скучают.
Почему ребенка нельзя заставлять читать
Давайте возьмем за правило, что лето — время для жизни, впечатлений и радости. Обязаловка всему этому мешает. И не нужно давить на ребенка списками литературы, которая пока не вызывает у него интерес. О книге, которую заставляют читать, у ребенка создается примерно следующее впечатление: «Мне неинтересно, но меня заставляют. Значит, чтение — это тяжело и нужно не мне, а кому-то другому — маме, папе, бабушке». Согласитесь, так себе мотивация.
«Обязательное» чтение, которое образовывает и дисциплинирует, лучше оставить для зимних вечеров и дождливой осени, когда книга не конкурирует с потребностью гулять, веселиться, проводить время на свежем воздухе. Сейчас же самое время обратить внимание ребенка на местами легкую, местами увлекательную, но всегда хорошо написанную литературу. И вот ее список.

Поддержите «Мел»: отметьте нас галочкой в Google — и классные, интересные, важные тексты будут появляться в вашей ленте чаще.
Что почитать с ребенком вместо школьного списка
Для начальной школы
- «Брусничный холм», Анастасия Разумова. Первая, но крайне удачная книга этого автора вышла в прошлом году. Чудесно написанная история старушки Берты (бабушки с огоньком), которая любит тишину, одиночество и раздражается, что каждое лето их нарушает приезжающий в окрестности детский лагерь. Нежданно-негаданно Берта проникается сочувствием к Марусе — девочке, которой в летнем лагере трудно, грустно и одиноко.
- «Никита ищет море», Дарья Варденбург. Никиту отправляют на лето к бабушке, которую он никогда раньше не видел. Поначалу каникулы кажутся ссылкой: бабушка воспринимает Никиту как взрослого и явно не собирается с ним возиться. Он привык к другому обращению — к контролю, опеке и хлопотам. Время покажет, что бабушкин метод воспитания едва ли не лучший. Ведь именно с ним Никита становится самостоятельным и активным.
- «Где водится подростикус?», Алиса Вербиж. Героине нужно сделать проект по зоологии — научно рассказать о своем домашнем животном. Выясняется, что понаблюдать для проекта она может только за старшим братом — что и делает. Получается не доклад, а ироничное и смешное социологическое описание.
- «Ананасовая девочка», Вера Федорук. Этот сборник коротких рассказов подойдет тем, кому пока не по силам длинные тексты. Каждая история построена на абсурде и юморе, а привычная логика мира в ней перевернута с ног на голову.
- «Приключения на Молочайном лугу», Элейн Димопулос. Серия из двух книг про маленьких кроликов, которые познали искусство сторителлинга.
- «Хвост Авроры», Александра Лахтинен. Сюжет разворачивается в маленьком мире, где вместе живут белки, лоси и фазанчики. Последние оказываются жутко любопытными — и расследуют дело об исчезновении с неба северного сияния.
- «К небесам», Карен Кёлер. Таня и Ням-ням устраивают ночевку в палатке. Набивают комбинезоны снеками и тайно тащат их на ночлег, чтобы папа не заметил. В палатке девочки сооружают радиостанцию, чтобы связаться с мамой Тани — она далеко, на небе. Ночь сложится из сложных разговоров и сладких воспоминаний.
- «Петербург — город чаек», Нина Дашевская, Катя Ильюшенко. Рассказ о самом волшебном нашем городе с картинками, где Петербург показан с высоты птичьего полета.
Для средней школы
-
«Коза и великаны», Стас Востоков. В этой книге реальность и сказка существуют одновременно и удивительно органично. Это моя любимая книга Стаса: мне очень нравятся и самостоятельная девочка Коза, и место, в котором она оказывается, и таинственные миры, неожиданно возникающие вокруг нее.
- «В поисках мальчишеского бога», Дмитрий Ищенко. Мне эта книга больше всего нравится атмосферой северного лета и неожиданными поворотами сюжета.
- «Мой друг Перси, Буффало Билл и я», Ульф Старк. Абсолютно нестареющая классика. Тем, кто считает, что главное в жизни — получить хорошее образование, добиться успеха, стать умным и успешным, просто необходимо прочитать историю Перси. После нее невольно понимаешь: куда важнее стать хорошим человеком.
- «Инсу-Пу. Остров потерянных детей», Мира Лобе. Книга написана практически одновременно со знаменитым «Повелителем мух», во многом пересекается с ним, но рассчитана, в отличие от романа Голдинга, именно на детскую аудиторию. «Инсу-Пу» покажет, что дети, оказавшись на необитаемом острове, вовсе не обречены на вымирание. Дети найдут, как себя прокормить и как организовать свое маленькое общество, особенно если взрослые (в чьем здравом уме мы давно сомневаемся) не будут им мешать.
- «Бассейн», Виль Гмелинг. Как же нам не хватает книг про обычную, нормальную жизнь! И вот она! Трое детей выигрывают абонементы в открытый бассейн и ходят туда каждый день. Там течет и плещется обычная жизнь без трагедий и страха, но задаются важные вопросы и находятся проясняющие высокие смыслы ответы.
- «Лето пахнет солью», Наталья Евдокимова. Люблю книги Наташи Евдокимовой за их веселость, выдумку и абсурд, но тут она неожиданно выпустила книгу, которая цепляет не шуткой, а серьезностью и лиричностью истории о первой любви.
- «Волк», Саша Станишич. Страшная книга о летнем лагере, в который совсем не хочется попасть. Здесь нет мистических существ и монстров — их место заняли люди. Жестокие, злые и по-настоящему страшные.
Для старшей школы
- «Белый голубь, черный слон», Ева Немеш. Формально это одна книга, но мне показалось, что их три — просто под одной обложкой. Потому что жизнь героини несколько раз кардинально меняется, и мы будто оказываемся в новой истории. Не по годам самостоятельная героиня проходит огромный путь: в максимально сжатые сроки разбирается с невероятным калейдоскопом событий, с судьбами близких людей и с собой заодно.
- «Берег Софи», Ева Немеш. Книга о волонтерах, спасающих дельфинов. Ее герои не спешат открывать душу, зато честно рассказывают о своей работе и о том, почему продолжают помогать другим, даже не ожидая благодарности. А еще это очень необычная история о добре и зле, в которую легко поверить.
- «Мой май», Полина Щербак. Сборник рассказов о школьных буднях, любви и дружном классе, который в знак протеста против строгости учителя готов даже волосы в яркие цвета перекрасить. Летних сцен в сборнике тоже немало. Из них особенно советую рассказ «Такое холодное море» — он как маленькая повесть внутри книги.
- «Бред какой-то!», Шурд Кёйпер. Книга не для всех. Умная и нервная героиня читает настолько много, что начинает терять связь с реальностью. Психолог советует ограничить девочку в чтении — и отправить ее в кемпинг, безлитературную, своего рода, ссылку. Лишенная радостей чтения, она поначалу, кажется, пишет книгу. Но в итоге реальность и вымысел переплетены так плотно, что вообще уже непонятно, где правда, а где нет. Кажется, автор вложил в уста своей героини многие свои мысли, которые для взрослого могут показаться неэтичными или недостаточно толерантными. Но героиня — подросток, и она честна с нами. Когда мы все-таки разгребем, где правда, а где вымысел, нам станет очень не по себе.
- «Музыка крыльев», Дэвид Алмонд. Невероятно лиричная, почти поэтическая книга. В ней не так много действия, зато много тонких переживаний. Городская девочка приезжает в деревню на севере Англии и постепенно понимает, сколько историй хранит эта земля, какие тайны скрывают леса и холмы. Вместе с соседским мальчиком она открывает не только это место, но и себя — и узнает, что может разбудить в душе флейта, вырезанная из птичьей кости.
- «Несуществующий причал», Нина Дашевская. Каюсь, свою новую книгу тоже включила в подборку. Это книга о мире, в котором дети находятся в безопасности. В специально устроенном безопасном мире, базе-интернате, где их неплохо учат и воспитывают. Но этот безопасный мир — за забором. И связи с реальным миром, полным опасностей, и даже связи с родителями у детей нет. Конечно, рано или поздно некоторые из детей захотят узнать — что там, за забором? Тем более что в нем есть дырка, в которую нетрудно пролезть.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © личный архив Нины Дашевской; hunzra32 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом







