А противогаз покупать? Как выжить родителям в мире юных экспериментаторов
Колонка Маши Трауб

Все дети рано или поздно начинают интересоваться наукой. Уже готовые наборы «Юный физик» или «Юный химик», где компоненты для проведения опытов находятся в аккуратных баночках (c рекомендацией открывать под контролем родителей), их, правда, не особо вдохновляют. Детям куда интереснее проводить собственные исследования и эксперименты. Желательно завораживающие и опасные.
Родительская психика проходит проверку на прочность: разрешать ребенку проводить эксперименты в надежде, что из него получится великий ученый? Или запрещать, руководствуясь здравым смыслом? Готовы ли вы положить, например, новую плиту или микроволновку на алтарь науки, как было в моем случае? Пожертвовать ради великого открытия, которое обещает ребенок, паркетом и только что побеленным потолком?
Мой сын Василий — студент третьего курса физического факультета МГУ. Моя гордость. Так что сейчас я могу точно сказать: жертвы были не напрасны. Но вот когда Вася еще учился в школе и вдруг увлекся физикой… Точно помню, что мои волосы вставали дыбом без всякого статического электричества, а сами по себе — от ужаса.
Домой я всегда возвращалась с опаской. Стоя под подъездом, проверяла — открыты окна в квартире или закрыты? Если открыты, причем сразу во всех комнатах, значит, эксперимент провалился.
Плита, полностью залитая чем-то белым и странным, и следы этого «нечто» на стенах, чайнике, разделочных досках. Василий смешивал в кипятке соду с лимонной кислотой, добиваясь пены, причем в моей самой любимой кастрюле. Остановились часы во всем доме, напольные весы опять сломались? Значит, Васе срочно понадобились батарейки.
Прекрасно помню, как сначала упала, сев на стул: он подо мной сложился. А потом рухнула с кресла
Решила, что срочно начну худеть, вообще есть перестану, раз меня мебель уже не выдерживает. Но когда подо мной рухнула часть дивана, я испугалась по-настоящему. Оказалось, что в моем доме хозяйничает не нечистая сила, как я готова была предположить, а вполне себе физическая. Василий тогда изучал магнетизм и не расставался со здоровенным магнитом. Он успел выковырять магниты из всех магнитиков на холодильнике, из-за чего они валялись кучкой на полу. И достать магнит из моей игольницы, из-за чего я получила травму, извините, мягкого места, сев на улетевшую булавку. Потирая попу, которая пострадала от трех падений и одного укола, я потребовала объяснений у сына. Ему, как выяснилось, потребовались железные гайки и болты в большом количестве, которые он открутил от стульев, стола и дивана, чтобы сделать магнитный паровозик.
Дальше было хуже. Василий сооружал камеру Вильсона (прибор для регистрации следов заряженных частиц) в домашних условиях, для чего ему потребовался мой ящик для хранения лекарств, черная краска сестры и много других компонентов, которые он заказывал через интернет от моего имени. Я дергалась от звонков многочисленных курьеров, которые практически стали близкими людьми, членами семьи — так часто я их видела. При этом я даже предположить не могла, что лежит в пакете или коробке и насколько это опасно для жизни. Какие-то палочки с непроизносимым названием, похожие на бенгальские огни, сухой лед, контейнеры, дверные глазки (причем без двери, а отдельно), растворитель, дистиллированная вода, спирт не в виде водки, а в виде спирта, который Василий заказал через своего репетитора по английскому. Решил, что я буду против. Конечно, я была бы против.
— Ты хотя бы предупреждай! Может, мне противогаз надо заказать, чтобы принимать твои заказы! — просила я
Василий перенес эксперименты на общий открытый балкон, и соседи сверху и снизу караулили меня у подъезда, чтобы сообщить, что Вася курит, потому что слишком часто посещает балкон. Хотя нет, наверное, он пьет, потому что на лестничных площадках, включая две нижние и две верхние от нашей, отчаянно несет водкой. Нет, не курит и не пьет, но пожар точно устроил. Дымом пахло! Любые происшествия в подъезде приписывали Василию — от засора мусоропровода до внезапного отключения воды. Я как мать юного физика отвечала перед соседями за перепады электроэнергии в доме, неработающий интернет и магнитные бури.
Дочь ждала моего прихода домой, чтобы со слезами сообщить — брат опять забрал у нее что-то очень нужное. Например, любимый карандаш, скотч, краску, клей, ватман — и вообще он все время у нее все забирает! А еще напугал — заставил скрепку ползать по ее столу, будто она живая.
— Васюш, ладно тебе меня не жалко, пожалей хотя бы сестру. Не пугай ее своими опытами. Она еще маленькая! — умоляла я.
Сейчас все изменилось. Хотя нет. Я по-прежнему захожу в комнату сына с опаской. Зато дочь обожает, когда старший брат показывает ей физические опыты: как карандаш, опущенный в стакан, наполовину наполненный водой, вдруг кажется кривым. Или объясняет, почему космонавты на самом деле не летают, а падают. Или почему птички сидят на проводах и их не бьет током. Но особый восторг у дочери вызывает разрешение открыть ящик брата в тумбочке. К этому ящику я боюсь даже приближаться — не знаю, что там уже мумифицировалось, а что взорвалось. Дочь же залезает в него с головой и выходит с добычей — Василий разрешил ей взять «навсегда» компас и показал, как с помощью магнита сделать так, чтобы стрелка компаса сошла с ума и крутилась по кругу. И раскрыл страшную тайну: север можно определить и без компаса. Центральный вход в нашу школу указывает точно на север — проверено несколькими поколениями школьников.
Когда дети затихают, я тут же начинаю нервничать. Тишина в детских комнатах явно не к добру. У меня же не младенцы, а уже вполне взрослые дети. Почему вдруг так тихо?
Оказалось, что дочь обнаружила в недрах волшебного ящика банку с железными опилками и спросила, зачем они нужны. И сын начал рассказывать про магнитное поле, которое можно нарисовать, потому что оно красивое. Может быть в форме бабочки или жука. Дочь, естественно, потребовала наглядной демонстрации. Василий взял брусок магнита, положил на лист обычной бумаги, рассыпал вокруг железные опилки и слегка встряхнул. Дочь рисовала, а брат рассказывал ей про линии магнитного поля.
— Так, убирайте все со стола, наводите порядок в комнате! — призвала я детей.
— Опилки не хотят обратно в банку ссыпаться, — объявила дочь.
Еще минут пятнадцать дети смывали с рук опилки с помощью всех видов мыла — жидкого антибактериального, обычного, с ромашкой и оливковым маслом. Заодно выяснили, что на железные опилки всякие полезные добавки к мылу никак не влияют. Я про себя готовила доклад по теме «Влияние железных опилок на засор в раковине». Даже боюсь представить, что меня ждет, если дочь пойдет по стопам старшего брата. Лишь бы не начала адронный коллайдер в условиях квартиры собирать, о чем всегда мечтал сын, но я ему категорически запретила.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





