«Как можно менять качество жизни, не размышляя о человеке?»: Максим Казарновский — о гуманитарных знаниях в эпоху технологий

Как выпускникам выбрать вуз для поступления? Зачем школам общаться с родителями? И для чего в современном мире нужно гуманитарное образование? Об этом в новом выпуске радиошколы мы поговорили с Максимом Казарновским, директором ММСО и основателем платформы «ММСО.Коннект».

«Гуманитарий хорошо осведомлен о точных науках и о том, как устроена инженерия, — для этого он прочитал всё, что нужно»

Сегодня лидеры мнений уделяют большое внимание инженерному образованию, чуть меньше — естественно-научному, и совсем мало — гуманитарному. Такой тренд можно понять — технологии призваны изменить качество жизни человека. Но как можно изменить качество нашей жизни, не размышляя о самом человеке?

Гуманитарное образование состоит из четырех важных вещей: чтения, истории, философии и культуры. В особенности сегодня набирает обороты философия, потому что у нас возникают экзистенциальные вопросы к, мягко говоря, пересобирающемуся миру.

Именно философия дает ключ к пониманию нашего прошлого, настоящего и будущего, поэтому она должна стать частью системы образования, причем не только университетского.

Это очень важный элемент воспитательно-образовательного процесса. Гуманитарное знание отвечает за формирование мировоззрения ребенка, без которого рассыпается представление о том, как устроено будущее.

Например, компании, которые готовят айтишников, не знают, чему их обучать, потому что непонятно, как изменится технологическое будущее. Чтобы специалист-айтишник размышлял о том, как технологии влияют на мир, ему нужны гуманитарные науки, которые должны стать неотъемлемой частью всех технологических процессов. В принципе нельзя противопоставлять технарей и гуманитариев: глубокий гуманитарий хорошо осведомлен о точных науках и о том, как устроена инженерия, — для этого он прочитал всё, что нужно.

Пожалуй, четкое разделение на технарей и гуманитариев существует разве что в СПО. Но колледжи созданы не для того, чтобы просто открывать двери к станку на производство. Они тоже выпускают человека страны, который должен знать, как устроен мир. Получение дополнительного гуманитарного образования в этом случае — вопрос качества жизни за пределами профессии.

«Изменилась конкурентная борьба за внимание ребенка»

Система образования очень традиционна и неповоротлива, что, с одной стороны, плохо — ее сложно состыковать с современным рынком.

С другой стороны, консерватизм нам на руку — пока революционные тезисы руководителей страны дойдут до школы, пройдет очень много лет. Пусть школы сейчас и соревнуются в оснащении своих IT-классов, забывая про гуманитариев, система всё равно не успеет глобально измениться.

С точки зрения риторики гуманитарное образование и правда ушло на второй план, но с точки зрения программы осталось такое же количество часов посвященных ему предметов, такое же количество педагогов, экзаменов и проверочных работ. Гуманитарное образование не уходит, но изменилась конкурентная борьба за внимание ребенка, поскольку физика, химия, биология, робототехника активно оснащаются фантастическими лабораториями и оборудованием.

Наше образование сильное, оно действительно устойчивое. Единственное, что нужно сделать всем руководителям государственной системы образования, — не трогать ее. Каждый вновь пришедший человек имеет свое мнение о том, как учить детей, и вечные перемены только вредят. Это как футбол — поэтому он у нас такой слабый.

«Зрелый подход — смотреть на то, куда смотрит сам вуз»

Сегодня говорить про будущее очень сложно — оно крайне неясно. Никто не учил нас жить во времена, когда происходит такое количество изменений, — ни система образования, ни родители.

Единственное, что еще можно прогнозировать, — это экономика, то есть бизнес, потому что у него есть четкие планы на собственное развитие. Какая бы ни была геополитическая ситуация, всегда есть инвестиции, проекты, продукты, которые требуют достаточно отсроченных результатов.

Экономики стран прагматично и предметно думают на 5–10 лет вперед, поэтому именно они формируют реальное будущее — новый рынок труда. Его представители должны войти в систему образования, чтобы готовить кадры, а система образования должна быть медиатором, чтобы рассказывать семьям о том, как помочь ребенку построить правильный карьерный путь.

Главная ошибка при выборе университета — руководствоваться «красотой» профессии

Или желанием родителей реализовать собственные несбывшиеся амбиции. Действительно зрелый подход — смотреть на то, куда смотрит сам вуз: кто является автором его образовательной программы и как в ней участвуют представители рынка труда, какие у него партнеры. Важно обращать внимание на стажировки, на то, есть ли среди преподавателей реальные представители индустрии, и на место, в котором физически будет учиться ребенок.

Многие родители очень консервативны, они до сих пор говорят детям: «Зубы всегда выпадают, стань стоматологом». С такими родителями особенно важно общаться, чтобы держать их в курсе новых трендов рынка труда. Для этого есть два способа. Первый — прямая коммуникация, когда профессиональное сообщество самостоятельно пытается вступить в диалог с семьей. Второй — медиация через школу, потому что родители, несмотря ни на что, испытывают к ней большое доверие — это культурный код России.

Школа — это центр социума, влияющий на свой микрорайон и город, поэтому она должна иметь лицо. У любой школы могут быть свои отличительные признаки, своя концепция, куда встраиваются индустриальные партнеры, рассказывающие родителям о рынке труда. К сожалению, многие школы до сих пор являются закрытым сообществом, которое не хочет соприкасаться с внешним миром — чужими для себя персонажами, отраслевыми людьми. Но эту ситуацию могут изменить сами родители, взяв инициативу на себя — хотя бы на уровне класса.

Обложка: Пресс-служба ММСО