Из-за прогулов в школе ребёнком заинтересовались органы опеки: что делать родителям
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Может показаться, что органы опеки интересуются лишь неблагополучными семьями — когда ребенку причинен вред или он подвержен опасности. На самом деле вопросы к родителям могут возникнуть из-за прогулов в школе. Что делать? Отвечает адвокат Сергей Агапов.
Вопрос. Моя дочь в 8-м классе. Да, она много пропустила, 3 года редко ходила в школу, но живем мы прекрасно, ни в чем не нуждаемся, даже наоборот — я ее избаловала. Сама не пью, не курю. Для меня страшно то, что с нами сейчас происходит. Школа обратилась в органы опеки, хотят ставить на учет. Подскажите, пожалуйста, могут ли органы опеки предпринять какие-то меры из-за прогулов ребенка? И что мне делать?
Ответ. Да, такое вполне возможно. По действующему законодательству основное общее образование является обязательным и родители должны проследить, чтобы ребенок его получил.
Если возникает ситуация, когда несовершеннолетний ученик без уважительной причины не появляется в школе, ее администрация обязана зафиксировать этот факт и проинформировать органы опеки и другие структуры, входящие в систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Если информация о пропусках занятий без уважительной причины подтвердится, к родителям могут быть применены меры административной ответственности — за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по обучению несовершеннолетних (ч. 1 ст. 5.35 КоАП РФ). Также семья может быть признана находящейся в социально опасном положении.
Для предотвращения конфликтных ситуаций, связанных с редким посещением школы, можно рассмотреть возможность получения детьми образования по индивидуальному учебному плану или в иных предусмотренных законом формах, не требующих обязательного присутствия на занятиях.
Для реализации права на выбор формы получения образования родителям (законным представителям) обучающегося необходимо обратиться с заявлением в соответствующую школу.
На основании ч. 2 и 4 ст. 63 закона «Об образовании в РФ» общее образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне их. Вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, образование и обучение предусмотрены в семейной форме и в форме самообразования. Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося с учетом мнения ребенка.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Vectorium / shutterstock / fotodom
Хочешь ребёнка? Не забудь поинтересоваться у государства как его растить и чему учить.
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
