Итоговое сочинение — 2022: какие будут темы, как готовиться и о каких подводных камнях надо знать

О том, каким будет итоговое сочинение в 2022/23 учебном году и как к нему готовиться, рассказывает доктор филологических наук, ведущий специалист отдела методического обеспечения процедур оценки качества общего образования Московского центра качества образования Александра Кудряшова.

Зачем вообще нужно итоговое сочинение

Итоговое сочинение, с одной стороны, проверяет общие речевые компетенции школьника, выявляет уровень речевой культуры, оценивает умение рассуждать по избранной теме и аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно основывается на литературе, так как требует строить аргументацию с обязательным привлечением примеров из литературного материала.

Жанр итогового сочинения отличается от сочинений по русскому языку и по литературе в рамках государственной итоговой аттестации. Если в итоговом сочинении менее 250 слов, то за такую работу ставится незачет. Рекомендуемый объем сочинения-рассуждения на выбранную тему — от 350 слов, причем максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

Важный нюанс, отличающий жанр итогового сочинения, состоит в степени привлечения литературного материала. Если в задании № 12 сочинения ЕГЭ по литературе от выпускника требуется глубокое погружение в художественное произведение, выявление авторской позиции, анализ отдельных эпизодов, образов героев, художественных приемов, то в итоговом сочинении литературный материал используется в качестве аргумента, примера, подтверждающего собственное рассуждение.

Что изменилось в этом году

Раньше ежегодно перед началом учебного года публиковались пять открытых тематических направлений. Далее в их рамках разрабатывались конкретные темы, о которых школьники узнавали только в день экзамена. Для каждого часового пояса был доступен своей комплект из пяти тем на выбор (по одной от каждого направления).

Нововведением в 2022/23 учебном году стала отмена пяти тематических направлений итогового сочинения, которые больше не будут публиковаться в начале учебного года. Вместо этого появится закрытый банк тем.

В этом учебном году в основу закрытого банка положены темы, которые использовались в прошлые годы (сейчас их более 1500). В дальнейшем этот банк будет пополняться. Перед началом учебного года теперь можно будет узнать названия разделов и подразделов закрытого банка, а также прочитать комментарии к ним.

На сайте ФИПИ размещена структура закрытого банка, с которой учащимся непременно надо познакомиться. Структура банка имеет три раздела: «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека», «Семья, общество, Отечество в жизни человека», «Природа и культура в жизни человека». Они охватывают практически все основные области жизни человека: внутренний мир, общество (социальные связи разного уровня) и внешний мир (природа, культура, наука, Вселенная), то есть все то, о чем необходимо задумываться зрелой личности и иметь собственное суждение.

Разделы закрытого банка тем

Согласно комментариям ФИПИ, темы раздела «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека» могут быть связаны с вопросами нравственного выбора — нацеливать на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, инициировать философское осмысление сиюминутного и вечного, добра и зла, свободы и ответственности человека. Они могут касаться размышлений о смысле жизни, внутренних конфликтах и выборе жизненного пути, значимой цели и средствах ее достижения, любви и дружбе.

Первый раздел «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека» побуждает обучающихся к самоанализу и рефлексии, осмыслению и критической оценке жизненного опыта или поступков литературных героев. Что касается подбора литературного материала, то духовно-нравственным идеалам посвящена вся отечественная и мировая литература. Поэтому учитель-словесник может помочь выпускникам создать методическую копилку художественных произведений, в которых герои отвечают высоким нравственным идеалам, проходят внешние испытания, совершают поступки и остаются верными себе.

Второй раздел «Семья, общество, Отечество в жизни человека» подразумевает многоаспектное рассмотрение человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи. Темы сочинения могут нацеливать на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека. Они также могут касаться вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории. Самоанализ и критическая оценка позволят обучающимся задуматься о философских вопросах славы и бесславия, роли личного и общественного, о своем вкладе в общественный прогресс, а также побудить к осмыслению роли образования и воспитания в жизни человека и развития общества.

На наш взгляд, подбор литературы также не вызовет затруднений

Тема семьи, взаимоотношения человека и общества, патриотическая тема поднимается во многих художественных произведениях начиная с древнерусской литературы, русской классической литературы XIX–XX вв. Не стоит забывать и о классике советской литературы, например о произведении Чингиза Айтматова «Буранный полустанок» (1980), в котором ярко воплощена не только идея исторической памяти и ее значения в жизни человека, но и идея семейных ценностей, родного места, роли образования и воспитания. Я привела только один пример, но список можно продолжить.

Третий раздел «Природа и культура в жизни человека» связан с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии. Его тематика нацеливает обучающихся на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки.

Темы могут быть посвящены философскому осмыслению миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий. Вместе с тем тематика данного раздела может побудить выпускников к размышлению о ценности природы как естественного первоначала, задуматься не только о взаимодействии человека и природы, но и ответственности человека перед природой. Наверное, именно в этом разделе могут особенно пригодиться поэтические произведения. Философскому осмыслению красоты и ценности природы посвящена вся пейзажная лирика. Мироощущение поэта как избранного творца является универсальной «сквозной» темой многих лирических произведений. Но, конечно, поэзией не исчерпывается перечень литературных произведений, которые смогут помочь обучающемуся грамотно выстроить тезисно-доказательную базу итогового сочинения.

Нововведения коснулись и количества тем: в этом учебном году школьники смогут выбирать уже не из пяти, а из шести тем. В каждом комплекте будет по две темы из каждого раздела банка. Ниже приведен пример комплекта тем итогового сочинения, опубликованный на сайте ФИПИ:

• Тема 1223: «Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?»
• Тема 1434: «Что вы вкладываете в понятие „счастье“?»
• Тема 2345: «Семейные ценности и их место в жизни человека»
• Тема 2456: «В чем может проявляться любовь к Отечеству?»
• Тема 3167: «Чему человек может научиться у природы?»
• Тема 3367: «Способно ли, с вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?»

Без изменений в новом учебном году остались требования и критерии оценивания итогового сочинения.

Выбор темы итогового сочинения

Выпускнику необходимо внимательно осмыслить тему сочинения и выбрать то, что ему максимально понятно и не вызывает затруднений с подбором примера (примеров) из художественных произведений.

Остановимся подробнее на типологии формулировок тем. Например, формулировка темы может быть в виде прямого вопроса: «Что вы вкладываете в понятие „счастье“?», «В чем может проявляться любовь к Отечеству?», «Чему человек может научиться у природы?» В вопросной формулировке выпускнику важно ответить на прямой вопрос, раскрыть поступки: в чем, например, может проявляться любовь к Отечеству? Чему человек может научиться у природы? Как можно раскрыть понятие «счастье», каковы его составляющие?

Следующий шаг — подбор литературного материала, который сможет стать доказательной базой и ярко проиллюстрировать выдвигаемый тезис. Например, в чем проявилась любовь к Отечеству у князя Святослава или Ярославны в «Слове о полку Игореве»? Какой эпизод произведения наиболее ярко выражает любовь каждого из них к Отечеству? Как проявляется любовь к Отечеству у героев романа-эпопеи «Война и мир» Толстого: Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи и Пети Ростовых?

Формулировка темы также возможна в виде дискуссионного вопроса, например: «Способно ли, с вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?» Дискуссионный вопрос предполагает выбор одного из двух мнений. Выпускнику сначала предстоит ответить на вопрос «Способно или не способно?». Очевидно, что данная формулировка предполагает, что выпускник может поделиться своим личным опытом от встречи с прекрасным.

Вместе с тем есть и художественные произведения, где писатели воплощают в своих героях катарсическое (от греч. слова «катарсис» — «очищение») переживание, вызванное книгой, музыкальным произведением, спектаклем. Например, в романе «Преступление и наказание» евангельская история о «Воскрешении Лазаря» инициирует переворот в душе Раскольникова. В рассказе «Гранатовый браслет» Куприна музыкальное произведение «L. van Beethoven. 2 Son. (ор. 2, No 2)» выбрано в качестве эпиграфа, то есть задает лейтмотив в развертывании сюжета. Именно эта музыка в финале рассказа передает эмоциональный накал чувств и переживаний главной героини Веры Николаевны Шеиной. Не менее интересно силу впечатлений от прочтения книг передает лирический сюжет в стихотворениях Цветаевой «Книги в красном переплете», Гумилева «Мои читатели», Высоцкого «Баллада о борьбе».

Тема может быть сформулирована в утвердительной форме: «Семейные ценности и их место в жизни человека». Данная формулировка уже содержит выдвигаемый тезис, задача обучающегося — раскрыть, что такое семейные ценности, и показать, какую роль они играют в жизни человека. Тема семейных взаимоотношений также является универсальной в литературе. В качестве литературного аргумента могут быть привлечены роман «Капитанская дочка» Пушкина и упомянутые выше «Война и мир», «Преступление и наказание» и др. В литературе XX века также звучит тема семьи: например, в «Белой гвардии» Булгакова с поэтизацией образа дома или в «Тихом Доне» Шолохова, где именно с разрушения семейных устоев начинается хаос и трагедия войны.

Как готовиться к итоговому сочинению:

• Вспомните тексты произведений, которые могут быть использованы для раскрытия конкретных тем сочинений. Важно знать автора, название произведения, имена главных героев, ключевые эпизоды.
• Не забывайте про рассказы и стихотворения, которые могут быть убедительными аргументами для раскрытия темы.
• Не бойтесь размышлять и выражать свое мнение.
• Следуйте за формулировкой темы.
• Комментируйте поступки героев, эпизоды, сюжетные линии.
• Не забывайте про объем — не менее 250 слов.
• Соблюдайте правило композиции: вступление — основная часть — заключение.
• Старайтесь грамотно выражать свои мысли.
• Помните, что цитирование в сочинении необязательно, важно передать образ, мысль, поступок героя.

Иллюстрации: chuhastock / Shutterstock / Fotodom