«Запомните, родители! У онлайн-игр нет функции „поставить на паузу“»
Новый выпуск подкаста «Мел.Teens» про компьютерные игры и стриминги

На неопределённое время нам придётся приостановить выход подкаста «Мел.Teens», потому что мы тоже сидим дома. В последнем перед перерывом выпуске мы обсудили с 16-летними Даней, Лёшей и Мишей игры Dota 2 и Minecraft, игровую зависимость и киберспорт. А ещё ребята объяснили слова из игровой терминологии (это нужно, чтобы понимать увлечение своего ребёнка!) и рассказали наконец, почему их игры нельзя поставить на паузу.
01:15 Кто такие стримеры?
02:10 «Получается, что Dota 2 — наша ровесница».
02:45 Twitch — это стриминговая платформа.
04:50 Один из заработков стримеров — это донат, когда тебе жертвуют деньги во время игры.
05:25 «Я смотрю стримы профессиональных игроков в Dota 2, потому что это обучает меня и развивает скиллы в игре».
06:40 «Я даже не знаю, что хуже: включить „Вести“ на Первом канале или стрим Папича».
09:40 Мама, которая играет в шарики, которые исчезают, — геймер?
10:15 Трейдинг — продажа вещей другим игрокам.
13:00 Даня до 10-го класса играл 6 шесть часов в день.
13:40 Какие игры сейчас популярны?
14:45 «Количество любви и ненависти к игре возрастает или убывает в линейной зависимости. Чем больше любви, тем больше хейта».
15:35 «Minecraft — это песочница. Это такой жанр игры, где ты сам создаёшь себе мир и контент».
18:20 «Вы все респавнитесь в одной точке, а потом бежите лутать».
20:50 Для того чтобы диагностировать игровое расстройство, нужно прийти к врачу и соответствовать критериям. Например, ты не можешь перестать играть, несмотря не то что у тебя много проблем в жизни и их надо решать, но игра важнее.
22:00 «Не все, кто играет много часов в день, зависимы».
23:15 Настя считает, что обращаться к специалистам надо, если у подростка нет никаких других интересов, кроме игры.
26:35 «Никогда у меня не было такого, чтобы я пришёл к родителям и сказал: „Слушайте, на меня в игре пьяные мужики орут. Мне так плохо. Пожалуйста, поговорите со мной“».
27:15 У онлайн-игр нет функции «поставить на паузу». Запомните, родители!
29:15 Когда мы обесцениваем интерес детей, они остаются в изоляции, один на один с игрой и трудностями.
32:05 Люди часто агрессивны не из-за игры, а оттого, что её резко отбирают.
35:40 Говорим про киберспорт.
41:50 Лёша после игры смотрит картинки с котиками.
42:30 «Невозможно играть, если ты полностью не удовлетворён в физическом плане».
45:30 Лёша предлагает родителям объяснять, что перерывы нужны, потому что тогда ты будешь более эффективен в игре.
46:00 «„Танки“ — это простая игра для бумеров».
Что ещё можно почитать и посмотреть родителям про компьютерные игры и безопасность в интернете? Мы с нашей ведущей и подростковым психологом Настасьей Крысько подготовили небольшой список:
- Прочитать книгу Гэри Смолла и Гиги Воргана «Мозг онлайн». Эта книга про то, как меняется мозг ребенка в цифровую эпоху. Авторы с научной точки зрения анализируют мышление, память, воображение детей, родившихся во время повсеместного интернета.
- Узнать, что такое игровое расстройство, которое на самом деле включено в классификацию болезней, можно тут.
- Посмотреть короткие ролики от Google Family Safety Centre.
- Пройти и обсудить курс «Яндекса» «Безопасность в интернете».
- Посмотреть материалы Фонда развития интернет и почитать рекомендации для родителей про гаджет-зависимость и кибербезопасность.
Слушайте новые выпуски подкаста «Мел.Teens» о политике, СССР, бодипозиве и многом другом. «Мел.Teens» можно слушать на «Яндекс.Музыке», во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении. И обязательно читайте новые материалы в рубрике «Подростки».
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом студию Coworcast, автора джингла Егора Азаркевича, звукорежиссера Александра Казанцева, иллюстратора Катю Васильеву и всю команду «Мела», которая работает над проектом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







