Как онлайн-платформа для вечеринок поможет учителю — личный опыт

Педагог, заместитель директора частной школы Анна Бабина уже рассказывала «Мелу», как вместе с учениками сбежала от пандемии в деревню. Ее новая история — об онлайн-платформах, которые помогали (и до сих пор помогают) им с классом успешно учиться.

Урок на платформе для онлайн-вечеринок

В цифровизации образования есть одна проблема: многие пытаются использовать те инструменты, которые подходят под уже готовый контент. А что, если сделать наоборот: взять инструменты, которые разработаны не для школы, и с их помощью напридумывать интересных форм и форматов? Я попробовала. И «зашло», как выражаются мои ученики.

Во время пандемии в мире бизнеса и развлечений появились интересные инструменты, создатели которых не задумывались об образовательных целях. Им нужно было дать возможность распределенным командам общаться и работать. Эти инструменты изначально заточены под творческий подход и созидательную деятельность человека, который ими пользуется. И, что еще важнее, под партнерские отношения людей, которые сотрудничают в предложенном пространстве.

Одна из таких линеек — платформы для онлайн-вечеринок, которые намного лучше зума подходят под многие современные форматы дистанционного обучения.

Проверено на опыте: с ними урок становится более естественным и человечным

По крайней мере с точки зрения учителя, который нормально относится к посторонним разговорчикам и понимает, что ученики не всегда его слушают.

Особенности этих платформ в том, что большая команда находится в едином пространстве, но при этом люди, как в реальном мире, могут разбиться на группы, слышать только тех, кто рядом, и быстро перемещаться от одной группы к другой. А для того чтобы обратиться ко всем сразу, надо покричать в мегафон.

Они дают возможность делиться картинками, видео, гифками или изображением со своего экрана — и, конечно, различаются по функционалу в деталях. Но даже базовых функций достаточно для проведения дискуссионных уроков, дебатов, совместного просмотра и обсуждения видео и т. п.

Читайте также

5 проблем школьников после дистанта: от сна на уроке до страха неуспеха

Все инструменты работают просто из браузера и не требуют установки приложения. С мобильных устройств они не менее, но и не более удобны, чем зум. У них очень легкий вход по ссылке, если учитель намеренно не будет ставить ограничения, — то есть на любом уроке можно просто переместиться в пространство за несколько секунд, отключив в зуме камеру и микрофон, а потом вернуться.

Wonder.me

Пожалуй, самая простая платформа в моем списке. Люди, которые слышат друг друга, автоматически очерчиваются кругом и видят друг друга не только как кружочки с видео, но и крупно на верхней панели (как в зуме).

Каких-то особых изысков у платформы нет, но работу по группам вести на ней довольно удобно. Серьезный минус по сравнению с конкурентами — это не очень качественный пространственный звук. Если вы находитесь в кругу, то отлично слышите «соседей», но при выходе из круга звук пропадает резко, а не постепенно отдаляется. Впрочем, некоторые участники говорят, что такая четкость дает им ощущение безопасности.

На этой платформе можно в едином пространстве выделить комнаты, дав им имена. Такая встроенная функция — это удобно с точки зрения быстрой организации групповой работы. У конкурентов оформлять пространство можно, лишь добавляя картинки, что несколько сложнее технически.

Reslash.co

Этот инструмент дает полное ощущение пространственного звука при перемещении по пространству. На этой «вечеринке» удобно запускать несколько разных видео, чтобы смотреть по группам, нажимая на паузу для общего обсуждения.

Фишка платформы — легкая вставка гифок. Многим учителям они кажутся вульгарными, однако это понятный многим детям язык, и их можно использовать, например, как визуальную основу для сторителлинга по любому предмету.

На платформе есть фоны для оформления пространства в стиле совещания за общим столом, который можно использовать для выкладки изображений, с местами для «телевизора», где можно демонстрировать экран или просматривать видео. Также у инструмента довольно качественная функция бродкаста — публичного выступления одного из участников.

Это удобный инструмент для занятий, где людям нужно работать по группам, но в контакте со всей командой, а учителю надо иметь возможность видеть весь класс и «бегать» от одной команды к другой.

Spatial.chat

Пожалуй, самый продвинутый инструмент. Прежде всего за счет сложности настроек прав участников под ваши образовательные отношения. Например, у участников можно не забирать возможность выключить звук учителя, который вещает не на группу, а на класс с помощью мегафона. Есть еще много подобных мелочей, которые позволяют сделать занятие на платформе максимально естественным, что важно для многих учителей и учеников.

Читайте также

12 правовых вопросов, которые нужно учитывать учителям

Здесь есть неплохие готовые фоны, которые быстро позволяют сделать удобный дизайн учебного пространства. Например, несколько секций, в которых можно заранее запустить видео с YouTube, поставить демонстрацию экрана, разложить картинки-материалы на столики.

Заранее можно задизайнить и две дополнительные комнаты (на бесплатном тарифе), куда легко перемещаться всем вместе или частью команды. Бродкаст (публичное выступление) работает на все эти комнаты, а чат и мегафон — только в той комнате, где вы находитесь.

Все эти инструменты помогают нам оцифровать именно те форматы, которые нравятся ученикам в офлайн-классе, и сделать обучение более человечным. Лично я не готова, к примеру, полностью перемещаться в виртуальный мир и учить персонажей, которых мне вместо себя пришлют дети (возможно, пока еще не готова), но вот такие пространственные решения очевидно делают онлайн более естественным и живым по опыту моих онлайн-групп и ситуаций временного вынужденного дистанта в школе.

Иллюстрация: Shutterstock / Olga W Boeva