Первоклассников полностью освободят от домашних заданий с нового учебного года
Ранее ведомственные нормы допускали возможность задавать домашние задания ученикам первых классов
С 1 сентября 2026 года российских первоклассников освободят от выполнения домашних заданий. Соответствующее положение содержится в письме Минросвещения, которое цитирует ТАСС.
Согласно документу, для учеников первых классов домашняя учебная работа больше не предусмотрена. Из рекомендаций также исключена норма, которая ранее устанавливала максимально допустимое время на выполнение домашних заданий для первоклассников — до одного часа в день по всем предметам.
Ранее в школах страны действовали методические рекомендации по организации домашней учебной работы в общеобразовательных организациях, подготовленные Институтом стратегии развития образования по поручению Минпросвещения. Они допускали возможность задавать домашние задания ученикам первых классов, однако предусматривали постепенное введение такой практики. При этом суммарное время на выполнение заданий не должно было превышать одного часа в день. Теперь с началом нового учебного года эта норма отменяется: обучение в первом классе будет организовано без домашних заданий.
В мае 2026 года депутат Госдумы Мария Харченко выступила с инициативой создать в российских школах систему координации домашних заданий между учителями, чтобы избежать чрезмерной нагрузки на детей.
По словам парламентария, сегодня в большинстве школ отсутствует единый механизм взаимодействия педагогов при планировании домашних заданий. В результате учителя разных предметов зачастую не знают, какой объем работы задают их коллеги, из-за чего школьники могут одновременно получать большое количество заданий сразу по нескольким дисциплинам.
Как отмечала Харченко, чрезмерная учебная нагрузка приводит к тому, что домашняя работа занимает значительную часть свободного времени детей. По ее мнению, это отрицательно влияет не только на качество обучения, но и на здоровье школьников, поскольку постоянная занятость учебой вызывает усталость и не оставляет времени для полноценного отдыха в течение недели.
Andrey Sayfutdinov / Shutterstock / Fotodom
Давно пора.
В Финляндии запрещены домашние задания до 12 лет. Там считается одно из лучших образований в мире.
В США прошла отработка введения ИИ в школах. Оказалось, что время на овладение материалом в младших классах сокращается в 2 раза — https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/92578-ot-ucheby-s-otsenkami-k-uchebe-s-ii
Пора бы и нам хотя допустить возможность подобной учёбы.
Всё чаще школьники выполняют домашнее задание с использованием ИИ. Ведь учитель не способен это проконтролировать.
Даю три цитаты из той статьи, ссылку на которую я дал:
1. «Недостатки существенны, но они не помешали в ряде стран ввести ИИ в образовательный процесс».
2. «В выводе надо было отметить, что нельзя без изменений учебного процесса вводить ИИ».
3. «Не может быть сомнений, что в Китае проанализировали плюсы и минусы перед введением в школьную программу ИИ».
По младшим классам в штате Флорида проведены исследования в ходе апробирования методик с ИИ. Ученики при учёбе с ИИ затрачивали на освоение школьной программы 2 часа в день.
Потом провели сравнение их результатов с учениками, где в школах запрещены гаджеты.
Новая методика доказала свои преимущества по всем параметрам развития детей.
Вот почему были выделены средства на подготовку в университете Огайо 1000 специалистов, в задачу которых входит подготовка 100 000 учителей по новой методике с использованием ИИ.
Для родителей оставили добравольное решение на посещение школ по новой или по старой методике.
Это могло быть даже в одной школе, но для разных предметов. Про этот принцип написано на
https://nashedelo.ru/a/ne-protivopostavlyat-a-soyedinyat-raznyye-pedagogiki
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
