«ЕГЭ и ОГЭ — это калька западного образования»: вице-спикер Госдумы Толстой заявил, что эти экзамены нужно отменить
Вице-спикер Госдумы Петр Толстой на встрече со студентами-участниками СВО заявил, что ОГЭ и ЕГЭ следует последовательно отменить, так как они олицетворяют попытки выстроить систему (российского образования) под Болонскую, от участия в которой Россия фактически отказалась в 2022 году. Об этом сообщает РИА Новости.
«Менять надо не только Болонскую систему, по этому поводу решение уже принято. Менять надо всю систему, которая была выстроена, как калька западного образования, потому что и ЕГЭ, и ОГЭ — это все попытки выстроить систему под Болонскую. Я считаю, что нужно последовательно отменять ЕГЭ, возвращать традиционную систему образования, состоящую из выпускных и вступительных экзаменов».
Петр Толстой, вице-спикер Госдумы
Предложения об отмене ЕГЭ озвучиваются в Госдуме не впервые, однако дальше объявления инициативы этот процесс не доходит. Так, например, в октябре 2024 года Госдума отклонила законопроект, предлагающий отменить обязательную сдачу ЕГЭ и дающий выпускникам право сдавать госэкзамены.
Тогда профильный комитет Госдумы по просвещению в своем заключении отметил, что установленный порядок проведения ЕГЭ «гарантирует единые подходы к определению уровня освоения образовательных программ и качеству подготовки обучающихся в разных субъектах РФ, дает гарантию объективности результатов экзаменов и обеспечивает прозрачность получения аттестата о среднем общем образовании и отбора абитуриентов в высшие учебные заведения вне зависимости от региона проживания и населенного пункта».
Россия официально вышла из Болонской системы в 2022 году, когда министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что страна выходит из Болонского процесса и будет формировать собственную систему высшего образования. С этого момента двухуровневая модель «бакалавр–магистр» была признана нежелательной для будущего развития страны. В 2023 году было объявлено о начале разработиа новой национальной образовательной модели.
Изначально реализация проекта была запланирована с 2023/24 по 2025/26 учебные годы, но недавним указом Владимира Путина сроки эксперимента с реформой высшего образования продлили до 2029/30 учебного года.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
