В Нижегородской области во время сдачи ОГЭ произошел технический сбой. Экзамен перенесли на резервные дни
В Нижегородской области пункты девятиклассники не смогли сдать запланированные ОГЭ по биологии, информатике, физике, химии и обществознанию из-за массового технического сбоя. По всему региону пришедших в пункты сдачи экзаменов продержали по несколько часов, а затем отправили по домам, сообщив, что они смогут сдать все повторно, но уже в резервные дни. Областная прокуратура начала проверку, сообщает тг-канал ведомства.
«27 мая в Нижегородской области в соответствии с федеральным графиком проведения государственной итоговой аттестации девятиклассники сдают экзамены по биологии, информатике, физике, химии и обществознанию. В этот день в регионе произошел технический сбой в работе программного обеспечения, в связи с чем сместилось время начала экзаменов в пунктах их проведения», — сообщили ТАСС в пресс-службе регионального минобрнауки.
Министерство также создало комиссию по проведению проверки причин технического сбоя во время сдачи ОГЭ, «отдельная проверка будет проведена по ситуации с обеспечением экзаменуемых водой и питанием». «С учетом сложившейся ситуации Государственной экзаменационной комиссией принято решение о допуске всех обучающихся, столкнувшихся с техническим сбоем, к повторной сдаче экзаменов в резервные дни», — добавили в ведомства.
В локальных группах и канала родители и сами школьники массово жаловались, обстановку в школах из-за задержки начала ОГЭ. «Я должна была писать химию, нам не прислали экзаменационные материалы, мы 5 часов сидели в ППЭ и ничего, ушли домой, написали апелляцию, экзамен перенесут на резервный день», — написала одна девушка.
«Что за безобразие творится сегодня в школах с экзаменами!!! Время два часа, дети сидят в школе 121, экзамен не начался», — сообщил другой человек.
«У меня дочь должна была сегодня обществознание сдавать. Это ее первый экзамен. Продержали их до трех часов, предложили написать апелляцию и идти гулять! Пересдача через месяц!» — сообщил отец девятиклассницы.
«Дети три часа стояли на улице под солнцем, не пускали даже в туалет! Звонки в минобр, городской и районный департаменты ничего не давали. Не были подготовлены списки детей, ноутбуки тоже были привезены в последний момент. Это просто ужас, а не сдача экзаменов. А заложниками этой ситуации стали наши дети!», — рассказал другой родитель.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
