Суррогатные матери чаще сталкиваются с новыми психическими расстройствами, чем женщины, вынашивающие собственных детей
Суррогатные матери имеют более высокий риск впервые столкнуться с психическим расстройством во время беременности и после родов по сравнению с женщинами, вынашивающими собственных детей. К такому выводу пришли канадские исследователи после анализа данных сотен тысяч родов, сообщает The Guardian.
Команда из Университета Макгилла (Канада) проанализировала 767 406 случаев родов в провинции Онтарио, произошедших с 1 апреля 2012 года по 31 марта 2021 года. Из них 748 732 беременности были естественными, 758 — с участием суррогатных матерей, остальные — с использованием ЭКО, но с вынашиванием собственными матерями.
Результаты показали, что у суррогатных матерей риск постановки диагноза впервые возникшего психического расстройства (например, тревожного или депрессивного состояния, самоповреждения или психоза) был выше на 43% по сравнению с женщинами, зачавшими естественным путем, и на 29% — по сравнению с женщинами после ЭКО.
Наиболее частыми диагнозами во всех трех группах были тревожные и аффективные расстройства. Медианное время до постановки диагноза — около двух с половиной лет после зачатия.
Также было выявлено, что даже при сравнении с женщинами, которые родили, но не проживали с ребенком спустя год после родов, риск у суррогатных матерей оставался выше. По словам ведущего автора исследования доктора Марии Велес, это может говорить о наличии у некоторых суррогатных матерей эмоциональной реакции, схожей с горем после разлучения с ребенком — как при усыновлении или вынужденной передаче в приемную семью.
Дополнительный анализ, включавший женщин с уже существовавшими расстройствами, показал: вне зависимости от способа зачатия наличие психиатрического диагноза в анамнезе значительно повышает риск возникновения новых эпизодов во время или после беременности. Несмотря на обязательную психологическую оценку будущих суррогатных матерей в Канаде, у 19% из них уже был зарегистрирован диагноз психического расстройства до беременности.
Авторы подчеркивают необходимость тщательного отбора и консультирования женщин, желающих стать суррогатными матерями, а также предоставления долгосрочной психологической поддержки — не только в период беременности, но и после родов.
Эксперт по правовым и социальным аспектам суррогатного материнства доктор Зайна Махмуд из Ливерпульского университета, не принимавшая участия в исследовании, отметила, что теперь необходимо понять, какие именно механизмы приводят к ухудшению психического состояния у суррогатных матерей.
Ранее та же исследовательская группа обнаружила, что суррогатные матери также чаще сталкиваются с тяжелыми осложнениями родов — включая массивные послеродовые кровотечения и преэклампсию.
Atsushi Hirao / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом






