«Мы кого будем в экстремизме обвинять? Родителей, педагогов?». Останина выступила против признания зацепинга экстремистским движением
Председатель комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей предложила организовать для подростков безопасные места «для выброса всей своей энергии». Об этом пишет «Подъем».
По словам Останиной, признание зацепинга экстремизмом проблему не решит. «Мы в экстремизме кого будем обвинять, если никто его на это не подталкивал, если он просто сам в силу того, что не нашёл другого способа заявить о себе, показаться героем перед своими друзьями, снял там селфи и так далее, — вот мы кого будем в экстремизме в данном случае обвинять? Родителей, педагогов, еще кого? Конечно, можно все ужесточить. Можно загнать всех подростков за колючую проволоку, но мы проблемы этим не решим, не с этого начинать нужно», — считает Останина.
Помочь исправить ситуацию могут безопасные места для подростков, где они могут выбросить свою энергию. Кроме того, Останина считает, что Роскомнадзор должен активнее блокировать видео с зацеперами.
10 октября в Наро-Фоминске двое зацеперов получили серьезные травмы, еще один подросток погиб. После случившегося уполномоченный по правам ребенка в Москве Ольга Ярославская заявила, что не видит другого выхода, кроме как признать зацепинг экстремистским движением.
aapsky/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»- Зинаида Барыкина
Господи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России 
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
