«У нас нет колясочников»: в хабаровской школе пандус закрыли колючей проволокой
В селе Бичевая Хабаровского края сотрудники школы затянули пандус у входа в учебное заведение колючей проволокой. Администрация школы заявляет, что у них не учатся «колясочники», а дети с инвалидностью находятся на домашнем обучении. Загородить пандус пришлось из-за детей, которые зимой стали по нему кататься, и ради их безопасности, чтобы они не упали и не получили травмы. Об этом сообщает издание «Подъем».
Исполняющая обязанности директора школы «Точка роста» в селе Бичевая Марина Козлова рассказала, что колючая проволока была вынужденной временной мерой. Во-первых, по ее словам, дети с ОВЗ находятся на домашнем обучении и не посещают очные занятия. А во-вторых, школьники стали использовать обледеневший пандус как горку и кататься.
«В понедельник загородили, а я уехала в район. Как там городили, не знала. На второй день тоже рано уехала, не заходя в школу, а вечером всё убрали. Когда первые комментарии появились, уже было всё убрано. Теперь стоим и караулим.
Ко мне никто не подходил, пальцем не указывал на ущемление инвалидов (было же сказано, что мы ущемили права инвалидов). К слову, у нас нет колясочников в школе. Есть два ребёнка инвалида, которые занимаются дома, к ним приходят учителя, а с руками и ногами дети бегают по скользкому пандусу. Стоило только закрыть, чтобы инвалиды не появились — мы «не защитили права инвалидов».
Марина Козлова, и. о. директора школы «Точка роста» в селе Бичевая
Кроме этого, по словам Козловой, из-за конструкции крыши после снегопадов и оттепелей под окнами школы стало небезопасно ходить, так что проволокой пандус обнесли еще и по этой причине. Упавший на съезд снег решили не убирать, чтобы дети не смогли там кататься. Своевременно убирать снег с Крыши, говорит Козлова, некому — послать это делать уборщицу или дворника она не может, так как на высоте должны работать специальные люди. Опасные зоны в школе якобы раньше обвешивали сигнальной лентой, но от дети на это заграждение не обращают внимание. «Рабочий принял решение закрыть пандус именно проволокой, потому что эту ленту неоднократно срывали. Вы поймите, это дети! Если бы кто-то из родителей к нам пришел с вопросом, что это и для чего, я бы дала пояснение, и мы бы, возможно, пересмотрели ситуацию и закрыли бы чем-то другим. Но никто не подошел и не спросил», — жалуется Козлова.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Чтоб не катались дети наверное лёд надо убирать… Прям как во всей России убирают стмптом, но не устраняют причину…
Читайте также
- В Комсомольске-на-Амуре прокуратура подала в суд на школу, в которой не оборудован пандус для ребёнка с инвалидностью
- «И меня удалили из чата». Как мама ребёнка с ДЦП сражается с соседями за доступную среду
- Это больше, чем пандусы. Как на самом деле работает наше инклюзивное образование
- Что происходит с доступной средой в России: разбор на примере нескольких городов
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
