«Стараюсь не ходить туда, где стоит табличка с запретом». Как дети узнают город — исследование ВШЭ
В Центре исследования современного детства предположили, что дети XXI века, в отличие от своих предшественников, по-другому знакомятся с городом и проводят время со сверстниками.
Прогулок во дворах, встреч у гаражей или в подъездах, лазания по заброшенным стройкам становится меньше из-за усиленного контроля со стороны родителей и школы. Ребенку всегда нужно место, лишенное надзора взрослых, чтобы «уединиться, спрятаться от требований социума». Однако современным детям не удается в полной мере насладиться прогулкой на площадке или во дворе — родители стали больше опасаться за своих детей, и доверие прошлого сменилось на контроль через мобильные телефоны, требование быть дома строго в определённое время.
Чтобы посмотреть на разницу поколений и городских активностей, исследователи Александра Бочавер, Анна Корзун и Катерина Поливанова выделили несколько категорий:
- игры (спортивные, сюжетные);
- исследование окружающей среды (поиск «окаменелостей», сокровищ, эксперименты);
- риск (тяга к экстремальному);
- общение со сверстниками;
- культурная активность (музеи, парки, кинотеатры, катки).
После опроса взрослых, рожденных в 1936-1994, и современных подростков пришли к выводу, что раньше дети чаще гуляли большими компаниями и их очень привлекали места, куда родители запрещали ходить, — стройки, пустыри, заброшенные здания, подвалы и чердаки. «Околоэкстремальные» развлечения современным детям заменили видеоигры, социальные сети, а гуляют они чаще всего под присмотром взрослых.
О современных подростках ходят стереотипы, что их якобы всегда тянет к опасностям и риску, но опрос Центра детства показал обратное и удивительное даже для исследователей. Сейчас дети предпочитают гулять в одиночестве или в небольшой компании друзей, ходить по музеям и паркам — так они исследуют окружающее пространство и приводят мысли в порядок. Участие в рискованных активностях никто не признавал, но исследователи связывают это не только с более спокойными и безопасными развлечениями у современных детей, но и с «социальной желательностью» отвечающих — так они пытаются выглядеть предпочтительнее.
Эта работа стала пилотной в исследовании подростков в городе. В первых выводах пришли к тому, что, возможно, из-за меняющегося мира, который кажется опасным и непредсказуемым, у детей появилась потребность в стабильности, выстраивании комфорта и исследовании новых мест в одиночку. Для сравнения: среди взрослых ни один человек не выбрал прогулки в одиночестве в качестве досуга, а у современных детей таких ответов была половина.
О других исследованиях Центра детства и о детях в городе можно почитать здесь.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







