Напавший на серпуховскую гимназию Владислав С. не сдал ЕГЭ и бросил пить назначенные психиатром таблетки
По информации ряда СМИ, взорвавший серпуховскую православную гимназию Владислав С. страдал от ментального расстройства, возможно, это была депрессия. Психиатр назначал ему лекарства, однако молодой человек принимал их нерегулярно. Известно, что наличие психической нестабильности у сына отрицал отец, который подбивал его бросить лечение.
Как сообщает телеграм-канал Baza, родители Владислава разведены, в связи с этим он жил на два дома, то с мамой, то с отцом. Родители придерживаются разного мнения относительно необходимости корректировки психологического состояния сына. Известно, что осмотры у психологов и психиатров, а также последующий прием антидепрессантов контролировала мама. Отец же считал, что с Владиславом все в порядке и лечиться ему не нужно.
Сейчас по месту жительства отца и матери Владислава проходят обыски. Следователи изъяли два ноутбука.
Известно, что напавший на гимназию выпускник ранее не сдал ЕГЭ по обществознанию и набрал очень мало баллов по другим предметам.
По информации телеграм-канал SHOT, Владислав заключил с психологом в гимназии «антисуицидальный контракт», письменное соглашение о том, что он берёт на себя обязательство сохранять свою жизнь и не причинять себе вреда до 1 января 2022 года. Молодой человек заявлял, что не видит своего будущего и не хочет жить. Также источник сообщает, что несколько в 2015 году у Владислава в ходе военной медкомиссии были обнаружены проблемы с щитовидной железой. Дальнейшее обследование выявило онкологическое заболевание и была назначена операции. После удаления железы у подростка начался гормональный сбой, он стал набирать вес и был жертвой буллинга в другой школе. Тогда родители перевели его в православную гимназию, где его характеризовали как замкнутого и скрытного.
Утром 13 декабря 18-летний выпускник Владислав С. пришел в православную гимназию, которая расположена на территории серпуховского женского монастыря и устроил взрыв. Говоря о числе пострадавших, СМИ называют разные цифры. По одни данным их 10 человек, по другим — 12.
Известно, что самодельное устройство взорвалось под закрытой дверью комнаты, в которой ученики собрались на утреннюю молитву, так как Владислав не смог войти внутрь. Металлоискателей на входе нет, в гимназии есть только тревожная кнопка. Согласно, антитеррористическим правилам школы, которые опубликованы на сайте учеб, замок запирается изнутри в тот момент, когда охранник отходит со своего поста. Если бы дверь школы была открыта, жертв могло быть больше. Также известно, что своего охранника у гимназии не было.
Известно, что сильнее всего от взрыва пострадал сам нападавший. У него травматическая ампутация голени. Его госпитализировали не сразу, так как не могли подойти к нему без саперов. Предполагалось, что у него есть еще взрывчатка. Сейчас Владислав жив, придя в сознание, он заявил, что готовился к нападения три месяца, и отключился.
Управление СК по Московской области назвало попыткой самоубийства взрыв в православной гимназии при монастыре в Серпухове. Нападавшему назначено психолого-психиатрическая экспертиза.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






