«Рассмеялся на защите»: студент РГГУ защитил диплом, написанный нейросетью ChatGPT
Выпускник РГГУ защитил диплом, написанный с помощью нейросети. Об этом автор работы рассказал в своем профиле в twitter (внесен в реестр запрещенных сайтов в РФ).
Юноша объяснил, что диплом считает «переоцененной» задачей, на которую не хочется тратить много времени. Чтобы избавить себя от необходимости провести несколько недель за написанием текста, выпускник предпочел передать эту задачу нейросети ChatGPT, с которой он взаимодействовал на английском языке.
Нельзя сказать, что нейросеть сделала полностью готовый и подходящий под стандарты российского образования диплом. Так, автору поста пришлось несколько раз переделывать план работы, который не соответствовал методическим рекомендациям. «ChatGPT не может сократить методичку вуза», — прокомментировал эту задачу юноша.
Практическую часть работы молодой человек скопировал из другого диплома и попросил нейросеть переписать ее под себя. Сам он также изменил вычисления.
В итоге на первую версию работы ушло около 11 часов. Научной руководительнице студента она не понравилась — текст нужно было хорошо отредактировать и проработать. Юноша разделил задачи по редактуре между собой и нейросетью: «Оформление, новая инфа, рисунки беру на себя, а замена цитат и написание новых частей оставляю на ChatGPT».
После второй доработки текст работы был допущен к защите — с ней нужно было справиться самостоятельно. Из-за комичности ситуации автор треда, как пишет он сам, рассмеялся на защите. Это, а также некоторые неясные формулировки текста повлияли на итоговую оценку — юноша получил «удовлетворительно», но сам остался более чем доволен.
Юноша также поделился ссылкой на итоговый текст. Прочесть его можно здесь.
В комментариях мнения разделились. Многие заметили, что за такой рассказ в Германии, например, бакалавра лишили бы диплома и наложили взыскание. Другие же похвалили находчивость выпускника и то, что он не побоялся устроить эксперимент. Сам же юноша отметил, что уже давно работает по специальности, а образование хотел получить для других целей: «…научиться социализироваться в проф среде, получить знакомства, быть полезным другим. В последние годы послушать информацию о том, с чем уже работаю».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
