12 слов из жизни школьников, в которых даже взрослые делают ошибки

Основной период ЕГЭ окончен, школьники в эти дни получают аттестаты и гуляют на выпускных. Или на «Выпускных»? Вспоминаем школьные слова, написание и произношение которых даже у взрослых вызывает трудности.

Правильно: стобалльник
По запросу «стобальник», с одной «л», поисковики показывают десятки тысяч выдач ежемесячно. А вот поисковый запрос «стобалльник» — с удвоенной согласной — менее популярен, его гуглят в 2–3 раза меньше. Но это тот случай, когда меньшинство право.
Существительное «стобалльник» — это сложное слово, у которого два корня: «сто» и «балл». И удвоенная «л» тут, конечно же, сохраняется. Правила, по которому мы могли бы ее сократить, в русском языке не существует.

Правильно: знать назубок
Фразеологизм из учительского топа любимых выражений: «Вы должны знать даты назубок», «У вас таблица умножения от зубов отскакивать должна» — вот это вот все.
В этом контексте (знать наизусть) наречие «назубок» пишется слитно — это словарное слово, и его надо просто запомнить. Но сочетание с раздельным написанием «на зубок» в русском языке тоже существует. Только это уже не наречие, а существительное с предлогом.
Сравните:
- я выучил правила написания наречий назубок;
- я попробовала то странное блюдо буквально на зубок.

Правильно: закупаем канцелярку
Такие обсуждения вернутся в родительские чаты ближе к сентябрю. Есть время разобраться, как же правильно говорить на эту тему.
Итак, первое. Существительное «канцелярия» обозначает либо некий делопроизводственный отдел в учреждении, либо помещение, где этот отдел располагается.
А вот принадлежности, которые нужны работникам этого отдела (и не только) называют «канцелярские товары», сокращенно «канцтовары», или совсем разговорно — «канцелярка», по аналогии со словами «зачетка» («зачетная книжка»), «началка» («начальная школа») и так далее.
Получается, что называть канцтовары, или канцелярку, канцелярией неправильно. Это совершенно разные слова.

Правильно: подаю апелляцию
Слово «апелляция» происходит от латинского appellatio («обращение») и, по сути, сохраняет этот смысл в русском языке.
Если говорить точнее, то у него 2 значения:
- форма обжалования судебных решений;
- обращение за пониманием, поддержкой и советом (но тут чаще используется производный от этого существительного глагол «апеллировать»).
Понимаете теперь, почему предлог «на» тут лишний? Мы подаем обращение (а не «на обращение»), просим обжалования (а не «на обжалование») и так далее.
Если речь идет о результатах экзаменов, можно сказать «я подал апелляцию» либо «я подал апелляцию на результаты ЕГЭ».
И да, слово пишется с удвоенной «л», а вот двойная «п», как в латинском оригинале, в русском языке не сохранилась.

Правильно: углублЕнное
Всё, что нужно запомнить про ударение в этом слове, — в нём есть буква «ё». А мы еще с начальной школы помним: «ё» в русском языке всегда ударная.
Исключения из правила есть, но это не наш случай. К ним относятся некоторые имена собственные, заимствования из других языков («сёгУн»), сложные слова, в которых есть два ударения, главное и побочное («самолётостроение»), и слова с приставками «трёх-» и «четырёх-» («трёхмерный», «четырехэтажный»).

Правильно: из школы
Предлог «с» или его вариация «со» пишется, когда мы говорим про время, с которого начинается какой-то отсчёт. Если же мы хотим указать на направление, то грамотно будет использовать предлог «из».
Сравните:
- я помню правила написания предлогов со школы;
- из школы я вернулся раньше обычного.

Правильно: иняз
Соединительный твердый либо мягкий знак не пишутся, если мы говорим о сложносокращенных словах. Иняз (иностранный язык), Минюст (Министерство юстиции), госязык (государственный язык), постирония (после иронии) — вот это вот все.

Правильно: для выпускного
Надеемся, выпускные в этом году у школьников все-таки состоятся. Ведь это такой важный, хоть и не государственный и не официальный праздник. У выпускного нет собственной, закрепленной за ним даты в календаре, поэтому отнести этот праздник можно скорее к школьным мероприятиям. А их названия, как и названия личных торжеств (юбилей, день ангела и т. д.), пишутся со строчной буквы.

Правильно: согласно приказу
Сочетание предлога «согласно» с существительными в родительном падеже (согласно чего?) еще в XIX веке стали считать приметой канцелярской речи. Уже тогда предпочтительным стал вариант с дательным падежом (согласно чему?). Эта же конструкция закрепилась и в современном русском языке, причем как для литературного стиля, так и для официально-делового. Вариант с родительным падежом сейчас нормативным не считается.

Правильно: ко взрослой
Добавление к классическому предлогу гласного звука «о» оправданно перед словами, начинающимися с нескольких согласных (как в нашем примере), а еще с односложными («во лбу», «ко сну»), и в том случае, если последующее слово начинается с буквы, на которую оканчивается предлог без «о» («во власти», «со слезами»).

Правильно: на отлично
Такие слова, как «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно», — это наречия, написание которых в контексте школьных оценок не требует кавычек.

Правильно: освоили ФГОС
На официальном сайте ФГОС данная аббревиатура расшифровывается как «Федеральные государственные образовательные стандарты».
ФГОС — это ведь и правда не одно какое-то правило, а набор предписаний, согласно которым должны жить и работать образовательные учреждения. Не один стандарт, а целый список.
Похожий пример — ПДД, правила дорожного движения. Эта аббревиатура тоже функционирует в речи как существительное множественного числа: «сложные ПДД», «новые ПДД».
Поэтому верный вариант — «новые ФГОС». И уж точно безграмотно говорить и писать «новые ФГОСы»: ФГОС — это и так «стандарты», а с появлением окончания «-ы» у аббревиатуры форма множественного числа как бы задваивается. Представляете себе: «ПДДы»?
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Фото: O. Kalacheva / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











