День цветных ручек, или Каждый учитель может сделать школьный день ярче

Школа — это дисциплина, ответственность, режим. Отвечаешь, когда тебя спрашивают, руки на парту, игрушки все оставляем дома. А можно ли сделать жизнь в школе хоть немного интереснее и при этом не помешать учебе? Конечно! Рассказывает наш блогер, учитель Евгения Наумова.
Когда родители моих учеников говорят, что их дети рвутся в школу, я испытываю невероятное облегчение. Это значит, что я смогла сделать школьную жизнь этого ребёнка хоть капельку интересней и радостней. Речь пойдёт не об игровых уроках, современных технологиях, олимпиадах и т. д. Есть простые вещи, которые обрадуют любого ребёнка, а усилий от учителя — совершенно не требуется.
1. День цветных ручек
В этот день в тетради можно писать и розовой, и фиолетовой, и красной, и вообще какой хочешь ручкой. Проверяю тетради в этот день карандашом. Вы не представляете, как радуются дети! Ну просто, как дети! А вроде бы ничего особенного. Провожу День цветных ручек 1 раз в четверть.
2. День ушастых
Все приходят в школу с ушками на голове (в магазинах огромный выбор). В классе сидят зайчики, лисички, медвежата. Однажды мы пошли дальше и нарядились в костюмы. Просто так, без повода. Я, конечно, тоже. В общей школьной массе смотрится непривычно, но детям интересно. Можно устроить творческие задания, например, распределить детей в группы. Каждая группа придумывает сказку с разными героями, оказавшимися в одной группе. Получаются интересные сказки с непредсказуемым составом героев и финалом.
3. День имени
Идея возникла спонтанно, когда в очередной раз малышня перепутала моё имя. И тут вместо Евгении Александровны я стала… Агатой Степановной! Каждый придумал себе другое имя, написал на бейдже. Правило дня — к тебе могут обращаться только по этому имени. Первый год обычно дети проявляют мало фантазии, но в следующий раз готовятся основательно, придумывают имена позаковыристее, на иностранных языках.
4. День без домашки
Один раз в месяц разрешаю не выполнять всё домашнее задание за день. Дата не сообщается заранее, поэтому радости это прибавляет ещё больше. Мотивирует, как ни странно, выполнять все остальные дни домашку качественно и в срок.
5. День игрушек
Каждый ребёнок приносит из дома любимую игрушку и презентует её. Можно организовать кукольный мини-театр с героями-игрушками. Идея такого дня возникла не случайно: в 3 классе одну мою ученицу высмеивали одноклассники за её увлечение игрой в куклы. Дети почему то считали, что девятилетние девочки не должны играть в куклы. Полина переживала, а я долго думала, как быть. После проведения Дня игрушек мнение одноклассников кардинально поменялось. Узнали много нового друг о друге, например, что один мальчик до сих пор спит с мягкой игрушкой. Проблема с высмеиванием была решена.
6. Тайный Санта
Каждый ребенок приносит в класс украшенный валенок для подарка (валенки получаются просто произведение искусства!). Все дети распределяют очередь быть тайным Дедом Морозом, получается 2-3 человека в день. В определенный день ребенок приносит небольшие подарки для всех, тайно кладёт их во все валенки. Таким образом, в течение двух недель перед Новым годом каждый ребёнок ежедневно получает 2-3 маленьких подарочка, даритель же остаётся в тайне. Дети просто умоляют родителей приводить их в школу пораньше!
А как вы «раскрашиваете» школьные дни своих учеников?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Just dance
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом







