Бессмысленно и беспощадно: почему измерение температуры в школах стало проблемой

Наш блогер Валерий Алёшин — отец двух сыновей, они ходят в разные школы Москвы и, конечно, с начала учебного года сталкиваются с измерением температуры и очередями при входе в классы. А ещё Валерий — дизайнер. Он понимает, как сделать передвижение потоков людей удобным. И объясняет, почему в наших школах термометрия — это совсем не удобно и, более того, бесполезно.

В школах нет места

Банально. Но к адекватной организации термометрии не готовы ни старые советские, ни новые модные европейские частные школы. Торговые центры, вокзалы, аэропорты, даже госучреждения могут иметь несколько входов и выходов, потому что считаются местами массового скопления людей, а школы — нет. Это не укор школам или архитекторам: такой необходимости до 2020 года не существовало. Новый дизайн пространств станет одним из самых ярких последствий пандемии.

А сейчас — ученики, учителя, родители, гости и сотрудники школ толпятся на входе ради измерения температуры: узкий вход в школу, одна лестница, турникет — всё это спутники низкой проходимости в школах.

Поверьте, я знаю, о чём говорю — я уже полторы недели отвожу младшего ребёнка в школу, и каждый день мы 25-30 минут стоим в очереди. Это почти 5 часов живого времени за полторы недели. Можно дважды посмотреть «Довод» — один раз обычным способом, а ещё один — задом-наперёд.

Школы понятия не имеют, как организовать измерение

В школе, где учится мой 8-летний сын, температуру на входе проверяют учителя ручным пирометром. Сами учителя, представляете? Старший сын, которому 16, ходит в школу, где постарались автоматизировать процесс с помощью робота-терминала. Ни один из этих подходов не гарантирует стопроцентную безопасность детей.

Учителя с ручным пирометром

Это самый доступный вариант для обычной российской школы: китайский пирометр за пару тысяч рублей и неоплачиваемый труд охранника или — хуже — учителя, и без того занятого неэффективной работой.

У такого сотрудника нет мотивации реально поддерживать безопасность. Задача учителя в этой роли — сделать всё как можно быстрее.

Китайские ручные пирометры — очень неточная штука: температура человека в разных точках тела отличается (см. изображение ниже). В течение недели мне измерили температуру на лбу, в глазу, брови и даже где-то в районе рта. Самое забавное, что учителя, измеряющие температуру мне и моему ребёнку, спокойно говорили: «Температура 36,6».

Только вот нормальная температура поверхности лба — 33,5

36,6°C — это внутренняя температура человека. Такой результат показывает измерение подмышкой (или ректальное измерение). Пирометры сильно округляют цифры. Такой способ измерения в школах никак не влияет на реальную безопасность детей. Если этого не делать — ничего не изменится. Ширма.

Терминалы для измерения температуры

Часть школ, в том числе та, где учится мой старший сын (не стану называть номер), решила вопрос, установив терминалы для измерения температуры. Это сложный вариант, доступный не всем.

Почему это добро: терминалы показывают реальную температуру тела и вряд ли ошибаются так, как учителя истории, которым дали в руки пирометр.

Почему это зло: люди уверены, что их температура — 36,6. Если терминал покажет 35,5 (а он покажет 35,5) — то особо впечатлительные начнут скандалить. Имеют право.

Почему это добро: автоматизация — это всегда добро. Такие устройства, как правило, автоматически записывают результаты в журнал, как этого и требует Роспотребнадзор. Если учитель с пирометром начнёт записывать температуру в журнал — очередь будет длится в два раза дольше.

Почему это зло: автоматизация — это всегда зло. Любой сбой сломает систему, и мы никогда не узнаем о том, у кого из детей была повышена температура и из-за кого началась эпидемия.

Почему это добро: это удобно. Это сделано в России, как очень любят в наших школах.

Почему это зло: это дороже, чем пирометр за две тысячи рублей. Я точно не знаю, на сколько. Но слышал от родителей, что около 200 тысяч.

Почему это добро: это работает быстрее, чем люди с пирометрами в руках.

Почему это зло: этого всё равно недостаточно, чтобы избавиться от очередей. Нужно три или четыре терминала (и три или четыре входа в школу), чтобы всем было хорошо. Но это снова дорого.

Раз ты такой умный, то что предлагаешь делать?

У меня есть несколько мыслей.

1. Термометрия необходима. Повышение температуры — один из первых признаков заболевания, к тому же он измерим, в отличие от самочувствия или потери обоняния. Я не призываю отказаться от измерения температуры

2. Государство должно найти способ организовать несколько входов в здание школы — причём сделать это нужно сейчас и с минимальными затратами. Я не призываю строить ещё один вход, я призываю использовать хотя бы часть имеющихся — в том числе пожарные выходы. Эксперты, подскажите, возможно ли это.

Читайте также

Отказ от звонков, учёба в «капсулах», насморк в законе. Как начали год школы мира

3. Мы — родители — должны привыкнуть к новым требованиям. Так же, как мы привыкли к процедуре досмотра в аэропорту, поэтому стараемся приезжать не за 15 минут до вылета. Когда мы запомним, что на входе в школу нужно измерять температуру, мы сможем распределить потоки самих себя так, чтобы не скапливаться за 2 минуты до начала занятий перед школой.

4. Учителя не должны измерять температуру на входе, беззарплатно тратя на это своё время. Нужно искать решения в роботерминалах и других технологических решениях. Я не верю, что в 2020 году человек должен заниматься такой низкоэффективной ручной работой.

Измерение температуры — новый стандарт безопасности для наших детей. Привыкайте.