5 школьных привычек, которые вредят природе

Этот странный учебный год подошёл к концу, но мы все надеемся, что осенью учителя и школьники смогут снова войти в класс и продолжить обучение в привычном для них формате. А пока за лето можно освоить несколько полезных привычек. Например, научиться хоть немного беречь окружающий нас мир. Наш блогер Юля Чернавина в блоге «Чистых игр» рассказывает, как сделать школьную жизнь более экологичной.

«Экологизация» образования — важное направление развития во многих странах, в том числе и в России. Конечно, о ветряных двигателях и школьных огородах пока говорить не приходится, но мы всё чаще слышим о природоохранных инициативах. Дети всё больше задумываются об экологических проблемах и вносят свой вклад в помощь природе. Например, ребята объединяются и наводят порядок в заповедниках, ведут образовательные блоги и участвуют в научных экологических конференциях.

Концепции внедрения экологического образования бывают разными, но всё-таки наиболее эффективны те, которые сопровождаются практикой. Например, установленные в классе контейнеры для раздельного отходов куда эффективнее помогают закрепить прочитанный в книге материал, об этом говорит опыт Швеции. В России эти инициативы проводятся локально. Например, когда активисты самостоятельно размещают контейнеры в школах. Однако в нашей стране ещё недостаточно привыкли к системе бережного природопользования, поэтому пока подобных примеров немного. А вот вредных для окружающей среды привычек нажили достаточно.

Пластиковые стаканчики или собственная кружка?

В некоторых школах, например, в частных, классах ставят кулеры. Комплектом к ним идут одноразовые стаканы. А в учреждениях дополнительного образования можно встретить вендинговые кофейные аппараты, которые наливают сладкие горячие напитки из порошка в пластиковые стаканчики. Экологичной альтернативой могут стать принесённые в класс персональные кружки для детей. А сладкие горячие напитки заменят полезные чаи в термосах из дома. Проблема использования неперабатываемого пластика в школах актуальна по всему миру.

Бахилы или сменка?

В детских кружках или больницах школьников часто просят надевать бахилы. Если посчитать количество выброшенных бахил за год, скопится приличная куча мусора. Однако мало кто уносит их на переработку после использования. Намного экологичнее было бы носить с собой сменную обувь или многоразовые бахилы, которые можно сшить дома или купить в экомагазине. Так можно помочь природе и приучить ребёнка следить за своими вещами. Многоразовые бахилы полезны и для родителей, которые встречают детей в школах или сопровождают в медицинских учреждениях. В России уже практикуют создание таких бахил в образовательных учреждениях. Например, школьники из Челябинска шьют их из старых зонтов. За рубежом продают и многоразовые силиконовые чехлы для обуви, их можно надевать на улице, чтобы предотвратить намокание обуви, но можно использовать и в помещении. Они легко стираются и быстро сохнут.

Пластиковые пакеты или многоразовые сумки для сменной обуви?

Классические принципы экологии: reuse (повторное использование), reduce (сокращение потребления) и recycle (переработка) работают и в системе образования. В Великобритании есть проект «Recycle 4 school», присоединившись к которому ребята могут сдать текстиль в переработку и заработать денег для школы. В России таких крупных инициатив в образовательных учреждениях и некоммерческих организациях почти нет. Но часто можно встретить детей, которые используют пакеты для школьной обуви. Сократить количество пластика в этом случае можно. Например, купить или сшить (дома или на уроке труда) многоразовый мешок для сменки или спортивной формы.

Многоразовые или одноразовые бутылки?

Некоторые родители кладут детям в рюкзак снеки и бутылки с питьевой водой или дают деньги на их покупку. Однако дешевле и полезнее для экологии использовать многоразовые бутылки или повторно наливать в одноразовые воду, которую предварительно пропустили через фильтр. В зарубежных школах всё чаще детям предлагают использовать многоразовые бутылочки или закрывающиеся крышкой многоразовые стаканчики. В немецких школах часто можно увидеть крутых ребят с такими ёмкостями для напитков многократного использования. Eco-friendly бутылочки стали настоящим трендом.

Воздушные шарики или доброе дело?

Воздушные шарики — атрибут всех школьных праздников в России. Наверняка вы видели чудовищные композиции или аляповатые арки из шаров. А помните традицию отпускать шарик в небо? Такие забавы ведут к печальным последствиям: они выделяют токсичные вещества, а птицы и рыбы не знают, что шарики нужны для красоты, и едят их. А ещё запуск шаров может иметь неожиданные последствия для городской инфраструктуры: так запущенные выпускниками гелиевые вредители запутались в ЛЭП и лишили жителей Якутска света.

В Америке активно противодействуют таким ситуациям. В некоторых штатах (например, в Коннектикуте и Флориде) запуск воздушных шаров запретили на законодательном уровне. В Нью-Джерси нарушитель платит штраф 500$ за один шарик. В некоторых городах России присоединились к подобной инициативе. Например, в Санкт-Петербурге, Сочи и Петрозаводске также ввели запрет на запуск воздушных шаров.

Альтернативой гелиевым вредителям могут стать новые традиции. Можно как шведы нарядиться в традиционные костюмы, пойти на пляж как кубинцы или провести праздник в семейном кругу за чаепитием как японцы. Как насчёт весёлого капустника как у выпускников в Германии?

А может, пришло время новых традиций? Можно всем классом сажать деревья, волонтёрить или проводить субботники. Например, присоединившись к эколого-просветительскому проекту «Чистые игры». Конкурсы на выпускном балу уже приелись, а что насчёт командного состязания и забега с мусорным пакетом? Бережное отношение к природе можно прививать не только выпускникам. Как насчёт классного часа на природе и совместного сбора отходов в парках, на берегах рек или излюбленных пикниковых полян? Такая инициатива школы или родительского комитета поможет привить детям уважительное отношение к окружающей среде и напомнит о той живописной красоте природы, которая нас окружает.