Подростки о страхах и мыслях перед ЕГЭ: «Худшее, что случалось со мной»

Взрослые любят рассуждать, как тяжело сдавать ЕГЭ и какие несчастные дети из-за этого. Почему-то никто при этом не спрашивает у выпускников, как они воспринимают экзамен. Наш блогер, репетитор по математике и психолог Аня Кушнирская, узнала у подростков, как они себя чувствуют в преддверии ЕГЭ.

Педагоги, родители и психологи много говорят и пишут о том, каково это — сдавать ЕГЭ, через что приходится проходить подросткам, как подготовка к экзаменам влияет на их здоровье и психику. Я тоже об этом пишу, потому что меня это сильно и искренне волнует.

Продолжительное время плотно изучаю феномен экзаменационной тревожности и читаю все исследования на эту тему, какие мне попадаются. В определённый момент я поняла, что уже имею достаточную теоретическую базу, но мне не хватает информации из первых уст. Тогда я пошла по привычному для себя пути — стала искать исследования, но не количественные, а качественные, в надежде найти живые интервью с подростками о том, как они переживают экзамены. Ни в русскоязычных, ни в англоязычных базах исследований ничего подобного не нашла.

Ну ладно, решила я, не исследованиями едиными, и погрузилась в поиски подобных интервью на сайтах, посвящённых образованию, подросткам и психологии. Нашла очень много однотипных статей, где одни взрослые рассказывают другим взрослым, как подростки чувствуют себя в преддверии экзаменов. Это, конечно, хорошо, но почему бы просто не спросить их самих?

Вообще, это очень типичного для современного западного общества — заботиться о подростках, переживать о них, но лишать их права самим за себя решать и говорить

Уже имеющиеся статьи никак не удовлетворили мой запрос на информацию из первых уст, поэтому я попросила двух не связанных между собой одиннадцатиклассниц, ранее незнакомых мне, написать небольшое эссе на условную тему «Я и ЕГЭ». Мы договорились, что они в свободной форме раскроют психологическую сторону вопроса: что они чувствуют, чего боятся, как справляются, испытывают ли внешнее давление и так далее. Получилось два очень разных по форме и содержанию эссе, которые с их разрешения я привожу тут без каких-либо изменений, потому что не считаю себя вправе править и вырезать то, что для них сейчас важно.

Е. (пожелала остаться анонимной):

«Я ученица 11-го класса обычной столичной школы, и совсем скоро я сдаю ЕГЭ. До 9–10-го класса я слишком серьёзно относилась к оценкам, могла заплакать из-за четвёрки. В старшей школе мне резко стало всё равно, и я сосредоточила своё внимание на изучении профильных предметов.

У меня не возникало сомнений в выборе направления, наверное, с начала девятого класса. Я сочувствую ребятам, которые до сих пор не определились и поэтому сдают какие-то предметы на всякий случай. Заставить себя подготовиться на хороший балл без определённой цели тяжело. Мною движет моя мечта, вижу себя в конкретном месте, это помогает собраться и продолжить работать в тот момент, когда хочется полениться. Если в будущем окажется, что направление, которое я выбрала, не моё, то я сильно расстроюсь, потому что ресурсов со всех сторон было потрачено огромное количество. Да и проходить всё это заново я пока что не готова: этот год оказался для меня тяжёлым эмоционально.

Стоит признаться, что до недавнего времени я готовилась всё-таки не к ЕГЭ, а к вузовским олимпиадам, которые дают 100 баллов при поступлении или право зачисления без экзаменов. Регулярно устраивала своим близким истерики приближающимся олимпиадным сезоном, мне было очень страшно завалить. Так оно и случилось, мир после моей неудачи не перевернулся. Сейчас ЕГЭ не пугает меня, после олимпиад этот формат выглядит гораздо проще.

Из двух человек с одинаковым уровнем знаний на экзамене выиграет тот, кто вовремя сможет отключить эмоции

Шанс того, что на ЕГЭ мне попадётся совсем нетипичное задание, маленький. Самое страшное для меня — сделать глупые ошибки, невнимательно прочитать условие и потерять на этом время.

Когда начался 11-й класс, ожидала наконец увидеть атмосферу беготни перед экзаменами, но на деле всё проходит очень спокойно. В школе я ни разу не слышала популярную фразу «вы не сдадите», учителя на нас не давят, лишнего не задают. Моя подготовка сейчас скорее самостоятельная, но если делать всё, что говорят на уроках, можно спокойно написать в среднем на 70 из 100. Если хочется баллы выше, то придётся потрудиться, к счастью, в интернете есть огромное количество материалов для подготовки, я, например, очень полюбила формат видеоуроков.

Читайте также

«Через десять лет никакого ЕГЭ не будет»

11-й класс заставил меня пересмотреть режим дня, научиться продуктивно отдыхать. Я в полной мере ощутила на себе то, что означает фраза «не хватает времени». Сейчас мне несложно встать в выходные раньше обычного, чтобы позаниматься. Думаю, эти трудности сделали меня только сильнее.

Родители и друзья очень поддерживают меня. Если честно, я чувствую ответственность за свой результат перед ними, хочется обрадовать их словами «Да, я поступила в вуз мечты!». Но жизнь не всегда идёт так, как хотелось бы, поэтому неудачный расклад тоже приходится рассматривать. Одно я знаю точно: даже если я напишу не так хорошо, как планировала, эти люди опять меня поддержат и вместе мы придумаем, что делать дальше».

Стася:

«Сколько бы я ни знала и ни умела, у меня ком к горлу подступает всякий раз, когда мне предлагают решить пробник. Вся истерия по поводу безопасности, обыск с металлоискателем и камеры — это далеко не так страшно, как ощущение собственной беспомощности и никчёмности. Хотя все вокруг пытаются уверить меня, что это не так и я умный человек, маленький голос в голове постоянно твердит, что ничего не получится. Пару раз у меня были натуральные нервные срывы, от которых оправиться довольно тяжело. Не сказать, чтобы я винила за это кого-то, кроме себя самой, но раз уж мне дали возможность высказаться, я выскажусь.

ЕГЭ — это самое худшее, что случалось со мной. Это даже хуже, чем хронический панкреатит или смерть любимого котика

Потому что к этим вещам не надо готовиться несколько лет и они не заставляют тебя чувствовать себя полным ничтожеством. Понимаю, что система ЕГЭ удобнее, чем вступительные экзамены в каждый вуз по-отдельности. Однако лучше мне от этого не становится.

Так уж получилось, что со вниманием у меня большие проблемы. Как назло, на ЕГЭ именно оно и требуется больше всего на свете. Вопросы бывают элементарные, но тебя пытаются подловить на чём угодно. На количестве ответов, например. Сначала нас всех готовили, что ответ будет только один, потом критерии изменились, и их уже два. Или на картинке нумерация идёт в правильном порядке, а в ответах — в обратном, и ответ на вопрос «Где на картинке нарисован желудок?» может вдруг оказаться неправильным, хотя на него ответил бы даже детсадовец.

Больше всего меня возмущает сочинение по русскому языку. Сочинение ведь от слова «сочинять», а не от слова «выдать то, что от тебя ожидают». А именно это от нас и требуют. Нам в школе даже выдали что-то вроде трафарета для написания сочинения — просто слова подставь, и получится идеальный ответ. Идеальный по мнению комиссии, конечно же. Автор поднимает проблему такую-то. Автор текста восхищается/негодует о том-то. Впечатление, что нас пытаются научить писать соцреализм.

Читайте также

Почему итоговое сочинение превратилось в шаблонную отписку на тему этики

Самое страшное в ЕГЭ — это профильная математика. Этот экзамен — пятый всадник апокалипсиса. Легенды гласят, что если великие математики попадали в ад, то их заставляли решать все эти миллион номеров пробников по профильной математике, которые составители ЕГЭ придумали для несчастных детишек. Первая часть строится по тому же издевательскому принципу «где-на-картинке-нарисован-желудок», а вторая вдруг внезапно меняет курс и пытается заставить тебя подключить экстрасенсорные способности. Вот каким образом я должна догадаться, что нужно построить окружность вокруг сечения и провести касательную, если ничто на это не намекает и задача вообще про треугольники?

В общем, у меня уже выработался условный рефлекс: слышу про ЕГЭ — начинаю паниковать. Где-то видела, что детей к этому начинают тренировать ещё с первого класса. У нас дрессировка была начата с шестого. Конечно, родители уверяют меня, что в стрессовой ситуации я соберусь и всё будет хорошо, но боюсь, что на экзамене просто грохнусь в обморок. Если завалю экзамен — а всё тот же голос в голове мне говорит, что так и будет, — мир, разумеется, не рухнет, но моя психика очень даже может. У меня есть возможность пересдать в следующем году, но, о Вселенная, пусть мне всё же не придётся этим пользоваться…»