«Я просто спросила ребенка, о чем думает девочка на шаре»: 3 легких способа говорить с детьми об искусстве
Многие родители понятия не имеют, как обсуждать искусство с детьми, особенно если сами в нем не особо понимают. Блогер «Мела» Анастасия Андреева знает как минимум 3 способа превратить просмотр и обсуждение любого произведения искусства в интересную активность.
Три причины обсуждать искусство
Просмотр и обсуждение произведений искусства — это идеальное поле для развития критического и креативного мышления.
- Искусство затрагивает самые разные темы, от личных переживаний, например получения двойки в школе, до глобальных вопросов мироздания.
- Искусство дает пространство для множества интерпретаций. И, размышляя о произведениях искусства, мы не задаем вопросы, на которые существует только один правильный ответ.
- Весь необходимый материал уже есть у нас перед глазами, а значит, мы можем быстрее включиться в обсуждение.
Три способа превратить обсуждение в приключение
Эти простые, но очень эффективные упражнения подходят для любого возраста и уровня подготовки, а главное — превращают знакомство с любым видом визуального искусства в увлекательное путешествие для всей семьи.
1. Упражнение «Главное. Сторона. Скрытое»:
Выберите картину, историю, фильм или событие и ответьте по очереди на 3 вопроса:
ГЛАВНОЕ: Что главное в этой истории? Кто главные герои? Что с ними происходит?
СТОРОНА: Есть ли второстепенная информация или персонажи, которые остаются в стороне? Какие события происходят с ними?
СКРЫТОЕ: Что может быть скрыто? Что мы не сразу видим или понимаем?
Это упражнение учит ребенка выделять ключевую информацию и замечать детали, которые могут остаться незамеченными.
Картины, которые отлично подходят для этого упражнения:
- «Девочка на шаре», Пабло Пикассо;
- «Над городом», Марк Шагал;
- «Мир Кристины», Эндрю Уайет.
2. Упражнение «Начало. Середина. Конец»:
Выберите картину и предложите ребенку ответить на один из вопросов:
НАЧАЛО: Если эта картина — начало истории, что произойдет потом?
СЕРЕДИНА: Если эта картина — середина истории, что было до и что будет дальше?
КОНЕЦ: Если эта картина — конец истории, что происходило до этого?
Это упражнение помогает детям развивать внимательность, воображение и учит выстраивать логические связи между событиями.
Картины, которые отлично подходят для этого упражнения:
- «Голконда», Рене Магритт;
- «Купание красного коня», Кузьма Петров-Водкин.
3. Упражнение «Мысли. Чувства. Действия»:
Выберите картину, историю, фильм или событие и ответьте по очереди на эти 3 вопроса:
МЫСЛИ: О чём, по твоему мнению, могут думать персонажи в данный момент?
ЧУВСТВА: Какие эмоции могут испытывать персонажи? Как ты это понял?
ДЕЙСТВИЯ: Что, по-твоему, произойдет дальше? Как персонаж может поступить? Что бы ты сделал на его месте?
Это упражнение помогает ребенку распознавать эмоции и предполагать последствия действий.
Картины, которые отлично подходят для этого упражнения:
- «Опять двойка», Фёдор Решетников;
- «А потом мы увидели дочь Минотавра», Леонора Каррингтон;
- «Воскресный день на острове Гранд-Жатт», Жорж Сёра.
Предложенные упражнения не только организуют обсуждение искусства, но и развивают критическое мышление, креативность и эмоциональный интеллект. Попробуйте по такому же принципу обсудить музыку, кино и литературу.
Фото: Мел
