Сказки, друдлы и загадки: 5 способов развить креативность у ребенка

Творческий подход — это умение находить интересные решения в самых сложных ситуациях, видеть альтернативу там, где многие упираются в глухую стену. Как же помочь нашим детям анализировать обстановку с разных сторон и принимать в итоге осознанные решения? Разбираемся в блоге виртуального помощника Алисы, какие упражнения помогут с детства подходить к решению разных задач нестандартно.
1. Друдлы
Небольшие картинки-друдлы на первый взгляд могут показаться странными и скучными, но стоит дорисовать пару линий — и рисунок обретает смысл. Такой, каким его наделит автор. На картинке ниже кто-то представит 4 слонов, играющих в мяч, а кто-то увидит разобранный винт от вертолета.

Прелесть этих визуальных загадок в том, что, по сути, любой ответ является правильным. Минималистичное изображение может стать чем угодно. Чем больше вариантов назовете вы и ваш ребенок, тем лучше. Друдлы можно найти в интернете, а можно купить набор карточек в книжном магазине или магазине детских товаров.
2. Загадки
Загадки развивают скорость мышления, расширяют кругозор, учат видеть взаимосвязи и делать выводы. Ведь чтобы найти ответ, надо постараться самостоятельно вспомнить необходимую информацию, проанализировать вводные и сделать вывод. Обращайте внимание и на неправильные ответы, которые дает ребенок: попробуйте понять, почему он решил ответить именно так, проследите за ходом его мыслей.
Еще один плюс загадок: они подходят всем возрастам. Например, дошкольникам можно предложить несложные загадки про животных и птиц, ученикам младших классов — рифмованные логические задачи посложнее. Для подростков можно найти тематические загадки, например с привязкой к определенному фильму или игре, или же вопросы, подразумевающие юмористический ответ. Кстати, умная колонка с Алисой поможет вспомнить множество загадок, так что их не придется искать самому. Достаточно сказать: «Алиса, давай поиграем в загадки».
3. «Делай все другой рукой»
Замечательное упражнение, которое подойдет не только детям всех возрастов, но и родителям. Главное правило — делать все другой рукой — звучит просто. На деле поменять ведущую руку бывает затруднительно, ведь мы привыкли делать многие процессы автоматически, не задумываясь.
Например, пусть ваш правша-сын или правша-дочь попробует почистить зубы левой рукой. Сначала может быть тяжело. Но потом мозг выстраивает нужный алгоритм работы, а это провоцирует появление новых нейронных связей. Такое занятие займет всего 2–3 минуты, но если выполнять его каждый день, это положительно повлияет на сообразительность.

Другими вариантами активности может стать письмо или рисование второй рукой. Пусть слово, предложение или кружок получатся кривыми: процесс в этом случае важнее результата.
4. «Фантазер»
Расскажите ребенку начало сказки и предложите придумать продолжение. Дети любят сочинять истории, рассказы, разыгрывать выдуманные ситуации с игрушками, поэтому такое времяпрепровождение может им понравиться.
Алиса знает очень много сказок, в том числе мифы и легенды разных народов мира. Чтобы запустить навык у виртуального помощника, нужно только сказать: «Давай поиграем в сказки». А еще Алиса может помочь сочинить свою сказку с самого начала — для этого скажите: «Алиса, давай сочиним сказку».
Ребята постарше могут попробовать себя в роли сценариста фильма: за семейным просмотром предложите ребенку разгадать концовку увлекательного детектива или фантастического боевика. Кстати, Алиса может помочь в выборе чего-то подходящего, если ваша Яндекс Станция Макс подключена к телевизору через кабель HDMI. Только скажите: «Алиса, включи детское кино». То же самое может сделать Алиса, которая живет в умном телевизоре Яндекса: она переключит канал, поставит выбранный вами фильм или посоветует что-нибудь интересное на основе ваших предпочтений.
5. «Верю не верю»
Существует множество версий этого популярного развлечения. Расскажем вам о двух: карточной и в формате викторины.
Первый вариант предполагает двух и более игроков, которые кладут несколько карт рубашками вверх, называя при этом их номинал. Трюк состоит в том, чтобы запутать других участников, сообщая им то ложную, то правдивую информацию. Карточная игра способствует развитию и логики, и интуиции: чтобы разгадать намерения соперника, нужно внимательно следить за его реакцией и действиями — только так получится угадать правильный ответ.

Второй вариант ориентирован на совершенствование критического мышления, способности выстраивать логические цепочки и принимать решения. Чтобы проверить себя и своих детей на эрудированность, включите Яндекс Станцию с Алисой и скажите: «Давай сыграем в „Верю не верю“». Виртуальный помощник расскажет много необычных фактов, а вы весело и с пользой проведете время, угадывая, что возможно в реальном мире, а что является забавным вымыслом.
Креативность — навык, который важен для всех детей, вне зависимости от того, чем они интересуются: спортом, творчеством, физикой или математикой. Умение принимать быстрые и оригинальные решения пригодится ребенку, да и взрослому, в любой сфере — как профессиональной, так и личной. Работать над этим навыком просто, времени это занимает совсем немного, а результат вас действительно удивит.
Фото на обложке: Andrii Medvediuk / Shutterstock / Fotodom
Реклама. Рекламодатель: ООО «Лаборатория Алисы». LjN8K9Lnu
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






