Как иначе взглянуть на историю Алисы Тепляковой и какую боль родители могут причинить детям
Лучшие блоги недели на «Меле» #260
На этой неделе у нас было много блогов про школу и вообще систему образования. Педагоги рефлексировали на тему оценивания детей и позиции учителя, писали о том, что не надо обесценивать школьную травлю. А еще мы обсуждали тему неприятия обществом всего, что отличается.
Волна хейта, которая заслоняет реальность. Ещё один взгляд на историю Алисы Тепляковой
Самый популярный (по просмотрам пользователей, то есть вас) текст в наших блогах за прошедшую неделю посвящен Алисе Тепляковой. Мы даже не удивлены, интерес не спадает. Но этот текст нашего блогера — немного в другом фокусе. Наш блогер Марина Балуева попробовала через призму этого случая посмотреть, насколько вообще готовы наша образовательная система и общество принять идею того, что кто-то выходит за рамки расписанного и очевидного. И почему это возбуждает такую массу негатива.
«Каждый раз я вижу волны хейта по отношению к этой семье. Оскорбительные, подчас недопустимые выражения. Сомнения в адекватности родителей и способностях детей. Обсуждения внешности и тех и других. Насмешки над самим фактом их проживания в однокомнатной квартире (мол, нищеброды, а туда же). Всхлипы о здоровье матери и детей. Уверенность в том, что вся семья замордована амбициозным папой. И контрпредположения о том, что нет, это мама у них „серый кардинал“».
«Моё сердце обливается кровью». Учитель — о выставлении отметок
Следующий популярный блог — заметка педагога Тараса Макуха о школьных отметках. А вы задумывались, что чувствует учитель, когда заносит ручку над журналом? Или ставит отметку в электронный журнал. Мы же помним, что учителя тоже люди? Так вот, многим хочется выйти за рамки системы. И есть учителя, которые не получают никакого удовольствия, когда вносят в журналы тройки. Что мы можем изменить в этой ситуации? А вот это уже печальный вопрос.
«Будем считать, что это такая игра. В ней есть некие правила. Но заставить человека играть невозможно, если он сам этого не хочет. И хотя мы, взрослые, уверены, что это все суперважно, обязательно и необходимо, нам надо учиться понимать, что мы сами выбрали так считать и что в любой момент можно заново задаться вопросом: кому именно это нужно?»
В этом разочаровались еще в 70-х годах, или Зачем нужен учитель
Еще одна запись, но уже другого педагога, но также с высокими просмотрами. О месте учителя в школе и в онлайне. В последние два года мы слушали, смотрели и читали десятки дискуссий о том, приводит ли прогресс к вымыванию педагога из образовательного процесса. Немного расслабляемся. Учитель физики Арсения Буркова написала короткое эссе-рефлексию — вспоминая 70-е годы прошлого века. А вы знали, что уже тогда думали о том, как технологии могут изменить учебный процесс?
«Наталья Сергеевна Пурышева, автор учебников и профессор МПГУ, рассказывала как-то на лекции, что в семидесятых методисты были увлечены идеей программированного обучения. Его суть в том, что ученики выполняют задания на отработку навыков по готовой программе, а если в заданиях одного типа делают много ошибок, то решают их, пока не научатся. Большинство онлайн-тренажеров работают по этому принципу. Но методисты семидесятых в этом подходе несколько разочаровались».
«Травля полезна, она учит жить», или 9 вредных мифов о школьном буллинге
Еще немного о школе, но уже о другой ее стороне, об отношениях между учениками и учениками и учителями. Слышали такое высказывание: «Травля в школе — это выдумка. Дети просто выясняют отношения, хорошая тренировка в период взросления»? На самом деле, мифов о буллинге как о естественной части становления ребенка значительно больше. И чем дольше мы, взрослые, будем прикрываться этими мифами, тем хуже будет нашим детям. Читайте Даниэля Голштейна.
«Нас очень заинтересовал и обеспокоил подход, допускающий применение насилия в тех или иных формах. И мы обратили внимание на то, что установки и убеждения специалистов по этим проблемам зачастую носят характер мифов, которые они формируют вокруг темы травли. Иногда миф о буллинге обнаруживает „полезность“, которую ребёнок якобы приобретает в результате таких взаимоотношений в классе. По мнению специалистов, именно поэтому сегодня мы можем с уверенностью сказать, что без развенчания мифа о насилии не обойтись ни в сфере образования, ни в сфере профилактики буллинга».
«Будешь плохо себя вести — сдам в детдом», или Забудьте эту фразу и ей подобные
А теперь чисто родительское. Все мы стараемся быть немного лучшими родителями («Мы стали более лучше одеваться»). И родители в редакции «Мела» тоже такие. Мы волнуемся за детей, пытаемся дать им чуть больше, чем было у нас, ратуем за гуманность и принятие. Но кто из нас не кидал детям обидные и злые фразы? Наш блогер, психолог благотворительного фонда «Дети наши» Полина Полякова, рассказала, как дети могут воспринять и прочувствовать то, что бросили им в сердцах.
«Дети в состоянии постоянной тревоги теряют интерес к исследованию мира, а это может отразиться как на учебе, так и на любознательности в целом. К последствиям можно отнести и множественные психосоматические расстройства, и оскудение арсенала адаптивных стрессовых механизмов, что впоследствии не позволит человеку эффективно справляться со стрессом».
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
