Как иначе взглянуть на историю Алисы Тепляковой и какую боль родители могут причинить детям
Лучшие блоги недели на «Меле» #260
На этой неделе у нас было много блогов про школу и вообще систему образования. Педагоги рефлексировали на тему оценивания детей и позиции учителя, писали о том, что не надо обесценивать школьную травлю. А еще мы обсуждали тему неприятия обществом всего, что отличается.
Волна хейта, которая заслоняет реальность. Ещё один взгляд на историю Алисы Тепляковой
Самый популярный (по просмотрам пользователей, то есть вас) текст в наших блогах за прошедшую неделю посвящен Алисе Тепляковой. Мы даже не удивлены, интерес не спадает. Но этот текст нашего блогера — немного в другом фокусе. Наш блогер Марина Балуева попробовала через призму этого случая посмотреть, насколько вообще готовы наша образовательная система и общество принять идею того, что кто-то выходит за рамки расписанного и очевидного. И почему это возбуждает такую массу негатива.
«Каждый раз я вижу волны хейта по отношению к этой семье. Оскорбительные, подчас недопустимые выражения. Сомнения в адекватности родителей и способностях детей. Обсуждения внешности и тех и других. Насмешки над самим фактом их проживания в однокомнатной квартире (мол, нищеброды, а туда же). Всхлипы о здоровье матери и детей. Уверенность в том, что вся семья замордована амбициозным папой. И контрпредположения о том, что нет, это мама у них „серый кардинал“».
«Моё сердце обливается кровью». Учитель — о выставлении отметок
Следующий популярный блог — заметка педагога Тараса Макуха о школьных отметках. А вы задумывались, что чувствует учитель, когда заносит ручку над журналом? Или ставит отметку в электронный журнал. Мы же помним, что учителя тоже люди? Так вот, многим хочется выйти за рамки системы. И есть учителя, которые не получают никакого удовольствия, когда вносят в журналы тройки. Что мы можем изменить в этой ситуации? А вот это уже печальный вопрос.
«Будем считать, что это такая игра. В ней есть некие правила. Но заставить человека играть невозможно, если он сам этого не хочет. И хотя мы, взрослые, уверены, что это все суперважно, обязательно и необходимо, нам надо учиться понимать, что мы сами выбрали так считать и что в любой момент можно заново задаться вопросом: кому именно это нужно?»
В этом разочаровались еще в 70-х годах, или Зачем нужен учитель
Еще одна запись, но уже другого педагога, но также с высокими просмотрами. О месте учителя в школе и в онлайне. В последние два года мы слушали, смотрели и читали десятки дискуссий о том, приводит ли прогресс к вымыванию педагога из образовательного процесса. Немного расслабляемся. Учитель физики Арсения Буркова написала короткое эссе-рефлексию — вспоминая 70-е годы прошлого века. А вы знали, что уже тогда думали о том, как технологии могут изменить учебный процесс?
«Наталья Сергеевна Пурышева, автор учебников и профессор МПГУ, рассказывала как-то на лекции, что в семидесятых методисты были увлечены идеей программированного обучения. Его суть в том, что ученики выполняют задания на отработку навыков по готовой программе, а если в заданиях одного типа делают много ошибок, то решают их, пока не научатся. Большинство онлайн-тренажеров работают по этому принципу. Но методисты семидесятых в этом подходе несколько разочаровались».
«Травля полезна, она учит жить», или 9 вредных мифов о школьном буллинге
Еще немного о школе, но уже о другой ее стороне, об отношениях между учениками и учениками и учителями. Слышали такое высказывание: «Травля в школе — это выдумка. Дети просто выясняют отношения, хорошая тренировка в период взросления»? На самом деле, мифов о буллинге как о естественной части становления ребенка значительно больше. И чем дольше мы, взрослые, будем прикрываться этими мифами, тем хуже будет нашим детям. Читайте Даниэля Голштейна.
«Нас очень заинтересовал и обеспокоил подход, допускающий применение насилия в тех или иных формах. И мы обратили внимание на то, что установки и убеждения специалистов по этим проблемам зачастую носят характер мифов, которые они формируют вокруг темы травли. Иногда миф о буллинге обнаруживает „полезность“, которую ребёнок якобы приобретает в результате таких взаимоотношений в классе. По мнению специалистов, именно поэтому сегодня мы можем с уверенностью сказать, что без развенчания мифа о насилии не обойтись ни в сфере образования, ни в сфере профилактики буллинга».
«Будешь плохо себя вести — сдам в детдом», или Забудьте эту фразу и ей подобные
А теперь чисто родительское. Все мы стараемся быть немного лучшими родителями («Мы стали более лучше одеваться»). И родители в редакции «Мела» тоже такие. Мы волнуемся за детей, пытаемся дать им чуть больше, чем было у нас, ратуем за гуманность и принятие. Но кто из нас не кидал детям обидные и злые фразы? Наш блогер, психолог благотворительного фонда «Дети наши» Полина Полякова, рассказала, как дети могут воспринять и прочувствовать то, что бросили им в сердцах.
«Дети в состоянии постоянной тревоги теряют интерес к исследованию мира, а это может отразиться как на учебе, так и на любознательности в целом. К последствиям можно отнести и множественные психосоматические расстройства, и оскудение арсенала адаптивных стрессовых механизмов, что впоследствии не позволит человеку эффективно справляться со стрессом».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
