Что бесит учителей в родителях и почему в сады приводят больных детей
Лучшие блоги недели на «Меле» #308
Приводить ребенка в сад с насморком — нормально или безответственно? А привязывать результаты ЕГЭ к аттестату — правильное решение? И почему родители так уверены, что учителя должны разговаривать с ними после своего рабочего дня? Об этом и не только на этой неделе писали наши блогеры.
«Да это обычные сопли». Почему в детсады постоянно приводят больных детей и что с этим делать
Педиатры настаивают: частые ОРВИ в детском саду — это нормально и неизбежно. Но, возможно, слишком уж частых больничных можно было бы избежать, если бы на «утреннем фильтре» отсеивали всех детей с симптомами простуды. Наш блогер Татьяна уверена, что в группе должны находиться только здоровые дети. А если болели — возвращаться только со справкой.
Когда я впервые привела ребенка в этот дальний детсад, увидела, как мама одного мальчика выдает воспитателю подписанный баллончик с «промывайкой» для носа. Я решила уточнить, есть ли у этого ребенка документ, согласно которому ему можно находиться в группе. Может, он аллергик или у малыша проблемы с аденоидами?
«Я не ругаться сюда пришла» и ещё 6 фраз родителей, которые бесят учителей
Учитель — это призвание и образ жизни. Или просто работа? Если это образ жизни, то педагог только рад будет поговорить с каждым из 30 родителей, которых волнует, почему у ребенка тройка вместо четверки, можно ли отдать самостоятельную не сегодня, а через неделю и почему уроки проводятся именно в таком формате. А если работа — то у педагога есть рабочее и личное время, права и обязанности. И конфликтовать с родителями после уроков в обязанности педагога точно не входит.
Почему я должна встречаться с вами после уроков? Мне есть чем заняться, у меня каждая минута расписана. Для решения рабочих вопросов у меня есть рабочее время. Да и потом: есть все тот же электронный журнал, есть, в конце концов, классный руководитель, с которым можно обсудить возникающие проблемы.
Очередная ширма и пыль в глаза? Зачем школьникам исследования и проекты: мнение учителя
Исследования в школе сегодня — головная боль для всех: учителя не понимают, как и, главное, когда они должны превращаться в научных руководителей; родители — почему, помимо домашки и подготовки к экзаменам, они должны думать еще и о проектах. Ну а дети просто устали. Можно ли сделать исследования и конкурсы проектов интересными? Есть несколько способов. О них рассказал наш блогер, учитель обществознания Антон Андреев.
Учитель — не всегда хороший научный руководитель. Погоня за количеством и «обязаловка» вовлекают в исследования немотивированных детей. Конкурсы работ превращаются в ярмарку тщеславия родителей и погоню самих школ за дипломами и результатами. От этого страдает сама идея школьных исследований.
«Дети потеряли медали из-за профильной математики». Мама школьника — об аттестате с отличием и ЕГЭ
В прошлом году мы писали про выпускников, которые из-за недобора баллов на ЕГЭ не смогли получить красные аттестаты и заслуженные медали. Наш блогер Ольга Вьюшкова вместе с другими родителями все это время старалась найти ответ: почему дети, которым пришлось преодолеть дистанционку, изменение ФГОСов и усложнение заданий на ЕГЭ, в итоге страдают еще и из-за новых правил выдачи медалей?
Можно сколько угодно говорить о молодежной политике. О поддержке талантливой молодежи. Но все красивые слова разобьются о тот факт, что в 2022 году 30 тысяч выпускников столкнулись с несправедливым к себе отношением, бездушная бюрократическая машина сработала в своих интересах.
«Он совсем больной, вы с ним настрадаетесь»: честный рассказ приемной мамы об усыновлении
В этом тексте приемная мама рассказывает обо всех этапах появления в их семье ребенка из детского дома: от неожиданного решения («Да, мы готовы стать родителями второй раз, и это может быть приемный малыш») до сложностей с адаптацией, депрессией, конфликтах с собой и обществом.
Я была молодой девушкой (мне было 28, но выглядела на 16) в розовых очках, с иллюзорными представлениями о приемном родительстве. Мне казалось, все устроено просто: приходишь и берешь. Когда я ходила по инстанциям, докторам и комиссиям, чтобы собрать справки и бумаги для усыновления, люди реагировали на меня как на очень глупого человека, который вбил себе в голову мысль, что ему нужен какой-то непонятный ребёнок.
Фото на обложке: Happy_Nati / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
