«Иногда я специально завышаю оценки детям». Учительница — о том, чего не хватает школе
04.09.2018
Анастасия Морозова мечтала быть актрисой, но стала учителем истории и обществознания. Впрочем, это не о несбывшихся мечтах, а о призвании. Она уверена, что настоящий учитель работает не за цветы и не за подарки. Ещё Анастасия считает, что иногда оценку можно немного завысить, чтобы ученик поверил в себя. Своими идеями она делится в блоге.
Я живу в Твери, поступила в Тверской государственный университет после 11 класса, хотя вообще-то мечтала стать актрисой и даже пыталась пройти первый тур, но не получилось. После четвёртого курса была обязательная практика, но так как я жила в посёлке (а там всегда не хватает учителей), то решила вместо неё сразу пойти работать в школу. Так я стала учителем.
![](https://image.mel.fm/i/G/GepXzcIDil/590.jpg)
Самое приятное, когда дети смотрят на тебя, слушают. Ты понимаешь, что им нравится, они не хотят отвлекаться. Поэтому стараюсь сделать уроки максимально творческими. Для меня важно, чтобы ученикам было интересно и они с удовольствием шли на уроки. Тогда уже не хочется куда-то уходить, наоборот — хочется бежать на работу.
Как правильно учить историю и обществознание (и не только)
Из всего материала я беру базу - то, без чего не поймёшь предмет. На неё нанизываю интересные моменты, которые беру не из учебника. Могу показать отрывок из фильма, а потом прошу, чтобы дети подумали, что привело к этому событию, что будет после него. Или показываю иллюстрации без подписи и спрашиваю, чем отличается галера от каравеллы, а ребята сами делают выводы. Так они лучше запоминают материал.
Мои занятия — это микс разных методов. Урок-игра, урок-исследование, видео, рассказ учителя или рассказ детей. Иногда дети сами ставят друг другу сценки. Я делаю упор на иллюстративный материал. Но при этом учу детей работать с текстом, потому что важно научить внимательности и умению выделять главное. Мои ученики сами составляют схемы, таблицы.
Иногда я отступаю от программы. Могу выкинуть какую-то тему, если она, на мой взгляд, не даёт представление о прошлом и будущем страны. Это время я отдаю важной и сложной теме, для которой отведено недостаточно времени. Меня никто за это не осуждает. Важнее результат, а если он есть, дети знают и любят предмет, у начальства претензий нет.
![](https://image.mel.fm/i/F/FAtkq4Sael/590.jpg)
Нельзя дать материал и сказать «выучи и расскажи на следующем уроке» — это не просто неправильно, а бессмысленно. Информация, которая непонятна или неинтересна, никогда в голове не останется. Поэтому детей нужно учить самостоятельно мыслить, рассуждать, делать выводы.
На уроках обществознания у меня нет цензуры. Я рассказываю ученикам, что написано в Конституции, а потом мы смотрим, как это соответствует реальности. Тут класс обычно делится на несколько лагерей. Кто-то не видит расхождений, а кто-то ещё как видит. Я прошу детей посмотреть новости в разных источниках — телевидение, интернет, газеты, а потом мы обсуждаем и делаем выводы.
Лучшее из блога Анастасии Морозовой:
- Не все троечники — лодыри, будущие тунеядцы или гении вроде Эйнштейна. Анастасия составила свою классификацию троечников.
- Не поступил в вуз — оказался на обочине жизни? А вот и нет. Не все обязаны получать высшее образование.
- Несправедливо заниженные оценки — обычная история. А вот Анастасия их иногда несправедливо завышает, и это помогает слабым ученикам добиваться успехов.
- Мы привыкли благодарить учителей подарками. Но разве учитель работает ради подарка? Анастасия Морозова, например, их не ждёт.
Что нужно менять в школе
Если рассматривать школу как систему, то серьёзной доработки требует программа, особенно по истории. Сейчас она настолько раздутая и сухая, что детям тяжело усвоить материал. Вообще, наша система образования должна быть рассчитана на любого ребёнка — не только на гения и не только на того, кто вообще не может учиться по общей системе. Огромные программы просто не дают возможности каким-то ученикам усвоить материал, понять его и уж тем более полюбить предмет.
Наша программа даже не столько рассчитана на гения или на среднего ученика, сколько на ЕГЭ
А ЕГЭ, кто бы что ни говорил, требует сухих знаний — даты, термины, имена. И их там не 100 и не 200, а больше тысячи. Интересных моментов — про жизнь правителей, про людей и сражения — в учебнике мало.
Школа — это не только государственная политика, не только учителя, родители и ученики. Это всё вместе. Реформируя какую-то одну область, ничего не изменишь.
![](https://image.mel.fm/i/j/jumGvDdo6F/590.jpg)
В наше время люди вынуждены выживать, не у каждого есть возможность вечером подойти к ребёнку с проверкой домашнего задания. Если мама без мужа работает на трёх работах, как она сможет заниматься с ребёнком, если приходит домой в 10 вечера?
Нужно укрепить авторитет учителя, потому что учитель должен ассоциироваться с чем-то хорошим и добрым, а не плохим и злым, как сейчас бывает.
Ну и авторитет самой школы. Ещё важно уделить больше внимания материалу, который даётся в школе. Некоторые задания в современных учебниках вызывают много вопросов.
Правила воспитания родных детей и учеников (тоже родных)
1. Я никогда не повышаю голос ни на своих родных детей, ни на своих родных учеников. Во-первых, это бессмысленно, во-вторых, это нарушает психику ребёнка, а в-третьих, ребёнок, на которого кричат, не может ничего запомнить и понять.
2. Я смотрю на реакцию детей. Если ты что-то делаешь — хоть на уроке, хоть дома — и видишь скучающие взгляды, видишь, что ребёнок отвлекается, ему неинтересно, значит, ты что-то делаешь не так и надо что-то перестраиваться на ходу.
3. Самое главное — любить детей. Если дети видят, что их любят, к ним искренне и с уважением относятся, искренне переживают, не кричат на них, то они всегда будут относиться к тебе так же.
![](https://image.mel.fm/i/j/j39pDotgzQ/590.jpg)
Блог на «Меле»
Однажды наткнулась на какой-то текст на «Меле» — и зачиталась. Потом стала писать сама. Хейтеров, конечно, встречаю. Они есть у любого автора, это нормально.
Люди разные, у меня одна точка зрения, у кого-то другая, главное, объясняться вежливо и корректно. На откровенно неприятные пассажи я не отвечаю. Куда важнее, что есть обратная связь. Иногда получаю письма от других учителей, они спрашивают советов или дают их сами. Так я понимаю, что пишу не зря.
Завести блог на «Меле» может кто угодно — учитель, мама, папа, студент, школьник или бабушка. Если вам есть что сказать, чем-то поделиться — начинайте прямо сейчас, не ждите подходящего момента. Вот тут мы постарались ответить на самые частые вопросы наших любимых и потенциальных авторов. Напишите первый пост — и станьте тоже нашим блогером.