
Что делать родителям, если ребенка, который хорошо учился, был активным и с удовольствием участвовал во внеклассных мероприятиях в начальной школе, в средней за это начали травить одноклассники? Отвечает психолог Таша Валеева.
Вопрос: Моей дочке 11 лет, она учится в пятом классе. В начальной школе у них в классе были замечательные отношения. Учится дочка хорошо, постоянно участвует в разных конкурсах, часто получает грамоты и похвалы. Учитель начальных классов приучила детей быть активными и радоваться за других, как мы думали.
Но в пятом классе пришел новый учитель, и отношения между одноклассниками изменились. Дети стали ругаться. Мою дочь все время подкалывают: мол, везде участвуешь, все тебе надо. Когда ее фото повесили на доску почета, многие вообще от нее как бы отвернулись. Ребенок часто приходит домой в слезах, не хочет ни в чем участвовать.
Мне надоело ее успокаивать, говорить, чтобы не обращала внимания. Звонить родителям детей, которые ее обижают, я тоже считаю не совсем правильным, да и не факт, что это даст результат. Что делать?
Ответ: Чтобы разобраться в любой ситуации, нужно в первую очередь понять: а что, собственно, происходит?
То, что вы описали, конечно, не полная картина, и не позволяет дать точный совет. Многое неочевидно, да и, я думаю, вам тоже не все может быть известно, так как вы не прямой участник ситуации, а знаете ее со слов дочери.
Сомнения вызывает то, что дружные и способные радоваться за других дети в одночасье стали кардинально другими. В любой конфликтной ситуации есть две стороны. И первое, что нужно сделать, если вы действительно считаете нужным вмешаться, — понять, что на самом деле происходит в классе. Нет ли у вашей дочери других, параллельных конфликтов с одноклассниками, не связанных непосредственно с учебой?
Также, на мой взгляд, роль родителей заключается не в том, чтобы решать за детей все проблемы, а чтобы дать им возможность воспринять это как жизненный урок, как задачу. И на этом примере научиться выстраивать отношения с коллективом. Именно сложности взращивают человеческое в человеке. И задача родителей — помочь ребенку пройти через эти сложности.
Вы пишете, что вам уже надоело успокаивать дочь, — но это именно то, чего требует от вас ситуация
Святая обязанность родителей — принимать эмоции детей, а не стремиться решить все их проблемы. Но делать это нужно правильно — не обесценивая их, не советуя дочери «не обращать внимания». Так вы как будто говорите ей: «Твои переживания ни к чему, они глупые, они незначительные, и мне нет до них никакого дела».
Что нужно сказать ребенку (примерно): «Я вижу, что есть ситуация, которая беспокоит тебя, расскажи… Понимаю, как тебе было обидно… Чувствую, как тебя ранила несправедливость». И так далее.
Вы замечаете, что чувствует ваша дочь, называете это и позволяете ей это чувствовать, находясь с ней эмоционально рядом. Тем самым вы даете ей понять, что эмоции — это нормально, они бывают у всех: «Ты не одна, я с тобой, и я тебе понимаю». И тогда, прожив свои печали и горести и освободившись от них, ребенок сможет понять, как ему действовать дальше.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock / Helga Khorimarko
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом











