Поймали ребёнка с сигаретой, но он говорит, что это не его: что делать дальше
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Вы поймали ребёнка с сигаретой. Он сказал, что это не его. И… что же делать дальше? Отвечает Варвара Шестан, психолог, семейный терапевт и специалист по межкультурному взаимодействию.
Вопрос. Я — мама, забрала у 14-летней дочери электронную сигарету. Она просит вернуть, чтобы отдать человеку, у которого взяла. Что делать? Я так понимаю, ей сигарета нужна, чтобы курить самой.
18+. Курение вредит вашему здоровью и вызывает смертельные заболевания.
Ответ. Эту ситуацию стоит рассмотреть честно со всех сторон. Ответьте себе на разные вопросы.
- Чего вы хотите добиться этим шагом?
- Сможете ли вы прийти к поставленной цели, если не вернёте сигарету?
- Если ваша дочка сама курит электронную сигарету, что ей мешает приобрести новую и лучше прятать от вас, если вы её не отдадите?
- Если девочка на стадии «попробовать и понять», как ей это чувство? Что оно ей дает? Движет ли ею любопытство?
- Может быть, она пытается кого-то впечатлить?
- Или почувствовать себя взрослой, классной, «своей» в компании?
- Нужно ли ей таким образом получить чье-то внимание? Сверстников или даже ваше?
- Может, она и правда спрятала сигарету для кого-то?
- Почему вы не доверяете своей дочери? Может ли быть, что она и правда не курит?
Много вопросов, ответы на которые было бы полезно получить в ходе спокойной и уважительной беседы мамы с дочкой. Спросите у ребенка: нужна ли ей поддержка, помощь или совет.
Также я всегда предлагаю родителям поговорить с подростком на равных. И учитывать следующие моменты:
- Разговор на равных дает ребенку понять, что вы не просто хотите ввести новый запрет или правило, а хотите именно понять своего ребенка.
- Вы не просто запрещаете что-то, а объясняете, что за этим стоят ваши переживания, страх.
- Вы не говорите, что это должно означать для ребенка, а делитесь тем, что это значит для вас.
- Истории из собственной подростковой жизни также помогают достичь понимания и укрепить доверие.
- Помните про личный пример: нельзя требовать соблюдения здорового образа жизни, если вы сами его не поддерживаете.
- Предложите новое правило: вы не приносите домой атрибуты «вредных привычек», даже если вас об этом кто-то попросил.
Также помните, что доверие должно работать в обе стороны: от вас к дочери, и от дочери к вам. Для этого поддерживайте контакт и рассказывайте друг другу о том, что вы чувствуете.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Javvani / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
