«Не нужно ждать, чтобы задача сама себя решила. Делать надо»: истории учителей, у которых всё получилось
Строитель, который стал учителем технологии, кандидат наук, преподающий астрономию в школе, и 81-летняя шахматистка, которая учит игре дошкольников, — мы собрали истории педагогов, которые не только учат, но и вдохновляют детей.
«Уже и мозоли натерла от лобзика». Как учитель технологии сделал столярный кружок модным
Строитель Юрий Сотников стал учителем случайно — просто сделал дома ремонт, который увидела соседка, учительница начальных классов. Юрия пригласили в школу преподавать технологию, он согласился, через некоторое время понял, что детям не хватает времени, отведенного на уроки, и открыл в школе столярный кружок, на который ходят ученики всех возрастов. Примерно половина из них — девочки, с удовольствием осваивающие перфоратор и электролобзик.
«Мне нравится работать с девчонками: я никогда не думал, что они такие настырные. Уже и мозоли натерла от лобзика — все равно сидит и делает. Только закончила одну работу, подходит — все, я покрасила, отлакировала, какую мне следующую работу сделать? «Может, отдохнешь?» — «Отдохну… потом!“»
«Готов, что в мой адрес будет хейт». Учитель физики и астрономии — о том, как сделать свои предметы модными
Кандидат физико-математических наук Аслан Кашежев преподавал в университете, пришел в школу по приглашению своей подруги и нашел там свое призвание. Аслан разработал собственную методику преподавания физики, купил зеленый лазер, чтобы демонстрировать оптические явления, а на уроках астрономии активно использует приложения Star Walk и Stellarium — «потому что днем звезд не видно, а на них хорошо бы посмотреть».
Совсем недавно с учениками мы проходили тему колебаний и звука. Сначала я про них рассказывал — дети слушали, вникали. Потом я показал, что на телефон можно скачать генератор частот и проследить, как меняется частота, амплитуда, громкость. Потом я осознал, что могу все это показать и в лабораторном эксперименте, — меня как озарило. Я вынес камертон, резонатор, принес ниточку, стал ее дергать и показал, как колебание превращается в волну. Когда прозвенел звонок, я предложил ребятам подойти и потрогать нитку. Подошло человек 15: им правда было интересно.
Читать историю Аслана Кашежева
«Берите с меня пример». История 81-летней шахматистки, которая до сих пор преподает в школе
Шахматистка Анатоля Абрамян преподавала физику в техникуме, играла с гроссмейстерами Михаилом Талем и Михаилом Ботвинником и преподавала шахматы в школе с 1985 года. Сейчас она по утрам преподает шахматы в детском саду, после обеда — в начальной школе, а в свободное время играет в пинг-понг с учителем физкультуры.
В начале двухтысячных Анатоля Мамиконовна, к тому моменту учитель физики с 30-летним стажем, переехала из Ашхабада в Москву. Решила устроиться по специальности в московскую школу около дома. Оказалось, физик там уже есть, зато нет учителя группы продленного дня. После того как домашние задания были сделаны, вместе с детьми она садилась за шахматную доску. А с тех пор как шахматы в российских школах ввели в образовательную программу, обучение детей самого разного возраста из хобби превратилось в любимую работу.
Читать историю Анатоли Абрамян
А сухой лед точно опасен? Учительница химии — о том, как увлечь детей наукой и почему это сложно
Химия — это интересно, химия — это важно, химия — это современно и очень увлекательно, наконец, химия — одна из немногих наук, которая имеет отношение практически ко всем процессам, происходящим вокруг нас. В этом заключается главная идея и педагогический секрет учительницы химии московской школы № 2065 Любови Оболенской.
Я пытаюсь с помощью хорошего оборудования достичь в школе одновременно и «околоуниверситетского» уровня, и понимания ребенком стадий «потрудиться» и «освоил». Потому что для меня главное в работе — это чтобы ребенок всё через себя пропускал и вникал в процесс. Например, дети делали проекты «Как очистить загрязненную воду из реки и сделать ее питьевой» или «Дроны с сенсорными носами для поиска тлеющих торфяников».
Читать историю Любови Оболенской
За что игнорят Некрасова и как сделать Пушкина понятным. Учитель года Москвы — о литературе в школе
Победитель прошлогоднего конкурса «Учитель года Москвы» Сергей Валюгин решил поступать на филологический факультет МПГУ под влиянием своего учителя русского языка и литературы. Сейчас они работают в одной школе и постоянно обмениваются опытом — в частности, обсуждают авторскую методику Сергея, которая называется «Шестое чувство».
Я очень часто сталкиваюсь с тем, что ученики говорят: «В русском языке так много исключений! Взять хотя бы, к примеру, „жи-ши“: почему мы должны писать это сочетание через букву „и“, ведь звучит там „ы“»? Я рассказываю им о том, что исключения — это тоже правила, просто такие, которые сохранились из истории языка. Те же самые «жи-ши» — из старославянского языка, в котором и «ж», и «ш» были мягкими, поэтому после них писалась именно «и», а не «ы».
Читать историю Сергея Валюгина
Фото на обложке: Philippe Annette / Shutterstock / Fotodom
К этой подборке добавлю ещё одну
https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/31476-ya-fantaziruyu--znachit-obuchayus
Читайте также
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
