Что мы знаем о подростковых субкультурах (эмо больше нет). Подкаст «Мел.Teens»

Хиппи, панки, эмо — долгие годы причислять себя к какой-то субкультуре было для тинейджеров тем шагом, с помощью которого проще всего было выделиться из толпы. Чем увлекаются современные дети, главный редактор «Мела» Надя Папудогло и журналист Юля Варшавская (которая, кстати, в юности была готом!) узнали у Вани, Кати, Вари и Анны-Марии.
00:45 Раньше были хиппи, панки и готы. А теперь кто?
01:45 «Навальнистов» можно отнести к отдельной субкультуре, по мнению Вани.
03:00 Юля Варшавская была готом.
04:00 Как современные подростки предпочитают выделяться?
05:30 ЧСВ-шники — это люди с гипертрофированным чувством собственной важности (в школах таких не любят).
08:00 Некоторые с помощью ЧСВ-поведения пытаются поднять самооценку.
08:20 Но вообще-то ЧСВ-шники никогда не выражают глубоких мыслей и глупо шутят.
09:40 Чем теперь увлекаются дети и что из этого считается мейнстримом?
10:00 Ванины увлечения в период подготовки к ЕГЭ — видеоигры и «покушать».
10:25 Субкультура — это когда есть локальные мемы, отдельные темы, табу и свой язык.
11:10 Подросткам нужны увлечения, чтобы отдыхать и отвлекаться от забот.
11:45 В Надиной школе был кружок любителей классической немецкой литературы, он существовал четыре года.
13:35 Увлечение литературой — это тоже, возможно, субкультура.
14:07 А ещё людей можно делить на группы по сериалам.
14:35 Во всех школах есть группа мальчиков-программистов.
15:10 Хенд-мейд — довольно популярное занятие.
16:10 Люди делятся на группы и онлайн: общаются в чатах, комментариях и пабликах.
16:35 Анимешники ещё существуют?
19:35 Надя слушает рэп по дороге на работу, и ей нравится.
19:55 Ване очень не нравится музыка, которая сейчас в тренде, и рэп он не понимает.
21:20 «Если ты хочешь слушать именно мелодию, то слушай классику».
21:45 Ваня любит группу «Дайте танк (!)»
22:25 А вообще, слушать рэп — круто?
24:55 Ольгу Бузову никто из детей не слушает.
25:43 Блиц! Ваша любимая группа или песня?
28:13 Ребята находят новую музыку в приложениях, в инстаграме исполнителей или у друзей.
31:35 В ночные заведения ребят ещё не пускают, но они тусуются на концертах, на занятиях и онлайн.
34:05 Вы слушали подкаст «Мел.Teens», подписывайтесь на нас!
Слушайте новые выпуски подкаста «Мел.Teens» — о любви, будущем, ЕГЭ, буллинге, музыке и много другом. «Мел.Teens» можно слушать на Яндекс.Музыке, во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении. И обязательно читайте новые материалы в рубрике «Подростки».
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом студию «Бисер»: Яну Жарчинскую, звукоинженера Сергея Кожевникова и звукорежиссёра Ольгу Васильеву. Также хотим сказать спасибо иллюстратору Кате Васильевой, автору джингла Егору Азаркевичу и всей команде «Мела», принимающей участие в работе над проектом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








