В Москве бесплатно покажут кино и мультфильмы из программы IX Большого Детского фестиваля
С 22 августа по 17 ноября 2026 года в девятый раз проходит Большой Детский фестиваль. Это ежегодный мультижанровый смотр искусств под руководством народного артиста Российской Федерации Сергея Безрукова. В этом году программа охватывает главные площадки Москвы и Санкт-Петербурга и объединяет театр, кино, анимацию и литературу.
Эксперты направлений БДФ Кино и БДФ Анимация в этом году отобрали 54 проекта из 16 стран: России, Армении, Беларуси, Израиля, Ирана, Казахстана, Китая, Кыргызстана, Македонии, Мексики, Сербии, Словении, Таджикистана, Узбекистана, Хорватии и Черногории. В конкурсную программу вошли 13 полнометражных и 16 короткометражных фильмов, а также 25 анимационных работ. В программе есть картины, уже представленные на российских и международных фестивалях, и новые, премьерные проекты.
Куратором направлений БДФ Кино и БДФ Анимация в этом году стала Александра Жукова. В программе — оригинальные киноленты, авторская анимация, творческие встречи с режиссерами, дискуссии, обсуждения с экспертами и участниками фестиваля. Кинопоказы в Москве проходят на двух площадках Музея кино — на Каретном (ул. Каретный Ряд, д. 5/10, стр. 2) и в павильоне № 36 на ВДНХ. Анимационная программа представлена в Российской государственной детской библиотеке (РГДБ). Все показы бесплатные, необходима предварительная регистрация.
В кинопрограмме собраны истории о семье и близких, взрослении, дружбе, поиске себя и связи с прошлым. К теме семьи и отношений обращаются фильмы «Родительский дом» и «Красивые люди». «Космическая Машка» рассказывает о девочке, которая выросла на космодроме, но пока с трудом находит общий язык со сверстниками. Тема взросления продолжается во «Втором дневнике Паулины П.», героиня которого записывает свои переживания и события жизни. Картина «Коралловые бусы» по древней хакасской легенде обращается к теме памяти и связи с прошлым. Короткометражное кино представлено в двух возрастных категориях — младшей (6+) и старшей (12+).
Анимационная программа объединяет работы российских и зарубежных авторов, классическую и экспериментальную анимацию, экранизации литературных произведений и анимационные сериалы. 25 октября в РГДБ пройдет третья часть программы короткометражной анимации, посвященная сериалам. В нее вошли «Добро пожаловать в Технолайк» студии «Ярко», «Особенный день» из сериала «Чебурашка», «Преступление и забвение» из сериала «Последний книжный магазин» киностудии «Союзмультфильм», «Сыщик Добрынин и несносные сандалии» студии «Мульт Эфир» и другие работы.
«Кино — это разговор. Иногда по душам, иногда сложный, иногда с улыбкой. В этом году в кинопрограмме БДФ — фильмы о взаимодействии с семьей и близкими, с большим миром и с самим собой, киноленты о честности и преданности, об эмоциях и взрослении. Приключенческие истории, мелодрамы, комедии, семейное кино, военные фильмы, камерные драмы и даже мюзикл — такой срез жанров увидят зрители кинопрограммы. Не менее интересна и программа анимации. Фантастические, парадоксальные, смешные работы, экранизации литературных произведений, классическая и экспериментальная анимация, сериалы. Всё это — в программе IX Большого Детского фестиваля», — рассказала Александра Жукова.
Особенность фестиваля — независимое детско-юношеское жюри, которое посещает все показы и события конкурсной программы и определяет победителей в каждой номинации. Тридцать увлеченных искусством ребят в возрасте от 8 до 16 лет назовут имена лауреатов на закрытии фестиваля 17 ноября.
Большой Детский фестиваль проводится с 2018 года. Он включен в национальный проект «Семья» и проходит в рамках федерального партийного проекта «Культура малой Родины» при поддержке Президентского фонда культурных инициатив и Министерства культуры Российской Федерации.
Полная афиша IX БДФ доступна на официальном сайте фестиваля.
Материал предоставлен источником. «Мел» не несет ответственности за содержание материала.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







