Травматолог-ортопед: более 80% детей сталкиваются с «болями роста» после лета
Травматолог-ортопед НМИЦ здоровья детей Минздрава России Евгения Табе заявила, что более 80% детей по окончании лета сталкиваются с «болями роста». По словам эксперта, состояние может длиться около 1-1,5 месяца и связано с быстрым ростом костей нижних конечностей. Об этом сообщает ТАСС.
«Очень часто ребенок, который, казалось бы, отлично провел лето, много бегал, плавал и катался на велосипеде, загорел и набрался сил, вдруг начинает прихрамывать и жаловаться на боль в ногах. Скорее всего, это так называемые боли роста. Механизм их возникновения легко объяснить: кости нижних конечностей очень быстро растут, и мышцы со связками не успевают за ростом костей, растягиваются и болят. <…> Через „боли роста“ проходят более 80% детей. Длятся „боли роста“ около 1-1,5 месяца», — рассказала медик. Табе отмечает, что чаще всего у ребенка болят голени обеих ног. Обычно дети жалуются по вечерам после активно проведенного дня, иногда боль в ногах чувствуется ночью и может разбудить ребенка.
Травматолог отмечает, что за летние каникулы младшие школьники вырастают в среднем на 2-5 см. Два самых интенсивных скачка физического роста приходятся на возраст от трех до пяти и от 10 до 12 лет. Для облегчения состояния Евгения Табе рекомендует теплые ванны, легкий расслабляющий массаж ног от стоп к коленям. В случае, если боль не утихает, можно дать ребенку на ночь сироп с обезболивающим эффектом в соответствующей возрастной дозировке, не превышая количество дней приема. Следующий шаг — показать ребенка врачу.
Ранее исследователи из Сиднейского университета предположили, что «боли роста» могут быть на самом деле ошибочным медицинским термином. Так, в 80% публикаций не указывался возраст пациентов, которые столкнулись с «болями роста». В половине исследований эти боли были связаны с ногами, в 28% случаев — исключительно с коленями. Почти в половине случаев пациенты страдали от болей по вечерам или ночам. Также остается неясным, действительно ли связаны эти боли с процессами роста, и вообще, что именно является их причиной. Это говорит о назревшей необходимости разобраться в природе «болей роста», что позволит найти подходящие методы лечения этого состояния, отмечают исследователи.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
