РПЦ: теория Дарвина прививает образ неполноценности и способствует абортам
В РПЦ поддержали идею исключить теорию Дарвина из школьной программы, так как она может ввести детей в заблуждение. Об этом председатель Патриаршей комиссии по вопросам семьи Федор Лукьянов и иерей Валерий Духанин заявили в эфире «Вечера на Спасе».
«Сегодня теория Дарвина используется как инструмент для колонизации стран — англосаксонской научной мыслью, потому что это обосновывает покорение неполноценных народов. Это у англосаксов в свое время позаимствовали и основатели фашисткой идеологии. Поэтому нам с ними точно не по пути. Я очень надеюсь, что теория Дарвина покинет учебники, как ненаучная», — сказал Лукьянов.
По его словам, теория Дарвина безнравственна, так как предполагает отсутствие создателя у человека. Лукьянов также утверждает, что эту теорию «некоторые Нобелевские лауреаты подвергают серьезному сомнению».
Мнение председателя Патриаршей комиссии по вопросам семьи поддержал иерей Валерий Духанин. Он уверен, что теория Дарвина способствует разложению духовного облика детей и абортам. «Они потому и говорят, что мы не убиваем человека в абортах, потому что он еще не эволюционировал до конца. И это уже страшная ошибка, потому что уже полноценный человек на самом деле — с бессмертной душой, с телом, и от Господа даны уже все дарования», — высказал мнение священник.
Ранее помощник премьер-министра Михаила Мишустина и экс-премьер Чечни Муслим Хучиев предложил исключить теорию Дарвина из школьных учебников.
Андрей Субботин/Wikimedia Commons/CC BY 3.0
Александр Владимирович Мень (22 января 1935 — 9 сентября 1990, протоиерей Русской православной церкви, богослов, автор книг по богословию, основам христианского вероучения, православному богослужению) в своем 7-ми томном труде по истории религий считал, что бог создал законы, на основе которых шло развитие, включая создание человека.
К сожалению, подобные предложения по ограничению научных знаний противоречат толерантности, которая является основой мирной жизни в современном обществе (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/25701-vera-i-tolerantnost).
А мне не надоело повторять снова и снова, на этот раз специально для вас:
Конституция РФ. Статья 14!
1. Российская Федерация — светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
ХВАТИТ УЖЕ!!!!!!!!!!!! Мракобесов фтопку!!!!!!
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
