Депутаты призвали автоматически засчитывать максимальные баллы за задания ЕГЭ с опечатками и ошибками составителей
В ходе ЕГЭ-2026 школьники сообщали о неточностях в заданиях сразу по нескольким предметам
В Госдуме предложили изменить подход к оценке заданий Единого государственного экзамена, в которых выявлены ошибки или неточности. С соответствующей инициативой выступил вице-спикер нижней палаты парламента Борис Чернышов, его слова приводит ТАСС.
По мнению парламентария, задания ЕГЭ с опечатками, некорректными или неоднозначными формулировками должны автоматически оцениваться на максимальный балл, независимо от того, какой ответ дал выпускник. Кроме того, он считает возможным рассмотреть начисление дополнительных компенсационных баллов всем участникам, сдававшим соответствующий экзамен.
Чернышов отметил, что на ЕГЭ-2026 школьники сообщали о неточностях в заданиях сразу по нескольким предметам, включая литературу, русский язык, биологию, английский язык и информатику.
«Считаю, что все задания, в которых выявлены ошибки, опечатки, некорректные или неоднозначные формулировки, должны автоматически оцениваться на максимальный балл вне зависимости от ответа участника. Более того, необходимо рассмотреть начисление дополнительных компенсационных баллов всем выпускникам, сдававшим соответствующий экзамен», — заявил Чернышов.
Он подчеркнул, что требования к качеству экзаменационных материалов должны быть сопоставимы с требованиями к самим выпускникам. По его словам, недопустимо, когда ошибки школьников приводят к снижению оценки, тогда как ошибки в заданиях объясняются как «технические неточности». Также вице-спикер указал, что невозможно объективно компенсировать выпускникам потерянное время, стресс и психологическое напряжение, возникающие из-за подобных ситуаций во время экзамена.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
