Депутаты призвали автоматически засчитывать максимальные баллы за задания ЕГЭ с опечатками и ошибками составителей
В ходе ЕГЭ-2026 школьники сообщали о неточностях в заданиях сразу по нескольким предметам
В Госдуме предложили изменить подход к оценке заданий Единого государственного экзамена, в которых выявлены ошибки или неточности. С соответствующей инициативой выступил вице-спикер нижней палаты парламента Борис Чернышов, его слова приводит ТАСС.
По мнению парламентария, задания ЕГЭ с опечатками, некорректными или неоднозначными формулировками должны автоматически оцениваться на максимальный балл, независимо от того, какой ответ дал выпускник. Кроме того, он считает возможным рассмотреть начисление дополнительных компенсационных баллов всем участникам, сдававшим соответствующий экзамен.
Чернышов отметил, что на ЕГЭ-2026 школьники сообщали о неточностях в заданиях сразу по нескольким предметам, включая литературу, русский язык, биологию, английский язык и информатику.
«Считаю, что все задания, в которых выявлены ошибки, опечатки, некорректные или неоднозначные формулировки, должны автоматически оцениваться на максимальный балл вне зависимости от ответа участника. Более того, необходимо рассмотреть начисление дополнительных компенсационных баллов всем выпускникам, сдававшим соответствующий экзамен», — заявил Чернышов.
Он подчеркнул, что требования к качеству экзаменационных материалов должны быть сопоставимы с требованиями к самим выпускникам. По его словам, недопустимо, когда ошибки школьников приводят к снижению оценки, тогда как ошибки в заданиях объясняются как «технические неточности». Также вице-спикер указал, что невозможно объективно компенсировать выпускникам потерянное время, стресс и психологическое напряжение, возникающие из-за подобных ситуаций во время экзамена.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







