В Рособрнадзоре признали опечатку в одном из заданий на ЕГЭ по русскому языку, но опровергли несоответствие тем и опорных текстов в сочинении
Спорное задание по литературе обещали проверить
В Рособрнадзоре признали, что в одном из заданий на ЕГЭ по русскому языку была допущена опечатка. При этом в официальном канале ведомства со ссылкой на ФИПИ заявили, что опечатка «не препятствовала успешному выполнению задания».
В ведомстве также прокомментировали информацию об ошибке в задании № 2 в одном из вариантов ЕГЭ по литературе. «Обращения переданы в Федеральный институт педагогических измерений, который проводит детальный анализ, в том числе результатов выполнения данного задания участниками экзамена», — говорится в сообщении.
Результаты ЕГЭ по русскому языку и литературе пообещали дополнительно проанализировать на федеральном уровне. «В случае подтверждения наличия проблемы будут приняты необходимые решения, которые позволят защитить права и интересы выпускников», — пообещали в Рособрнадзоре.
Прокомментировали и жалобы на несоответствие текстов и тем в задании ЕГЭ по русскому языку с использованием текстов О. М. Куваева и В. М. Санина. Представители ведомства заявили, что темы сочинений и опорные тексты соответствовали друг другу.
Отмечается, что в тексте О. М. Куваева о труде и взаимовыручке геологов, работающих в тяжелых условиях в тундре, для сочинения сформулирована проблема: «Что поддерживает людей, которые трудятся в тяжелых условиях?» В Рособрнадзоре отметили, что автор приводит читателей к ответу: людей поддерживают высокие цели, «высший смысл».
В другом тексте (В.М. Санина) речь о полярниках, которые рисковали жизнью ради спасения станции. Для сочинения была предложена проблема: «Возможен ли героизм в мирное время?» Авторская позиция, пояснили в ведомстве, заключается в том, что героизм (готовность идти на риск и лишения ради общего дела и других людей) возможен и в мирное время.
PalSand/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







