В Рособрнадзоре признали опечатку в одном из заданий на ЕГЭ по русскому языку, но опровергли несоответствие тем и опорных текстов в сочинении
Спорное задание по литературе обещали проверить
В Рособрнадзоре признали, что в одном из заданий на ЕГЭ по русскому языку была допущена опечатка. При этом в официальном канале ведомства со ссылкой на ФИПИ заявили, что опечатка «не препятствовала успешному выполнению задания».
В ведомстве также прокомментировали информацию об ошибке в задании № 2 в одном из вариантов ЕГЭ по литературе. «Обращения переданы в Федеральный институт педагогических измерений, который проводит детальный анализ, в том числе результатов выполнения данного задания участниками экзамена», — говорится в сообщении.
Результаты ЕГЭ по русскому языку и литературе пообещали дополнительно проанализировать на федеральном уровне. «В случае подтверждения наличия проблемы будут приняты необходимые решения, которые позволят защитить права и интересы выпускников», — пообещали в Рособрнадзоре.
Прокомментировали и жалобы на несоответствие текстов и тем в задании ЕГЭ по русскому языку с использованием текстов О. М. Куваева и В. М. Санина. Представители ведомства заявили, что темы сочинений и опорные тексты соответствовали друг другу.
Отмечается, что в тексте О. М. Куваева о труде и взаимовыручке геологов, работающих в тяжелых условиях в тундре, для сочинения сформулирована проблема: «Что поддерживает людей, которые трудятся в тяжелых условиях?» В Рособрнадзоре отметили, что автор приводит читателей к ответу: людей поддерживают высокие цели, «высший смысл».
В другом тексте (В.М. Санина) речь о полярниках, которые рисковали жизнью ради спасения станции. Для сочинения была предложена проблема: «Возможен ли героизм в мирное время?» Авторская позиция, пояснили в ведомстве, заключается в том, что героизм (готовность идти на риск и лишения ради общего дела и других людей) возможен и в мирное время.
PalSand/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







