В Госдуме предложили готовить универсальных учителей, которые смогут преподавать несколько дисциплин в сельских школах
Член комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ольга Пилипенко предложила создать в педагогических вузах программы подготовки многопрофильных учителей, которые могут преподавать разные дисциплины. Они также смогут быть педагогами, логопедами, психологами и специалистами по культуре одновременно. С такой идеей она выступила в эфире радиостанции «Говорит Москва».
По мнению Пилипенко, внедрение такой программы в педвузы решит некоторые проблемы. Например, это поможет избавиться от дефицита специалистов в малонаселённых пунктах, так как зарплата многопрофильных педагогов значительно вырастет.
Как пишет Daily Storm, директора школ негативно отреагировали на предложение депутата: они не хотят видеть у себя универсальных педагогов. «Учителя должны быть профессионалами в своем деле. В том числе и в сельских, и в малокомплектных школах. Универсальный учитель значит, что он — ни о чем», — считает руководитель Верейской школы № 1 Татьяна Шубина.
«На данный момент к этому идет тенденция. Учителя естествознания, например. Сейчас во многих сельских школах такие учителя-универсалы уже существуют. Они ведут и по 11 предметов. Вопрос — насколько это образование будет качественным. Не знаю», — поделился глава школы № 13 города Горно-Алтайска Яков Чубуков.
По словам Ольги Пилипенко, программа подготовки многопрофильных учителей была разработана в СССР. Тогда в некоторых вузах готовили универсальных учителей для малокомплектных школ, что решало проблемы с дефицитом кадров и низкой зарплатой учителей в регионах.
SerbBgd/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
