Нобель-2017: кому и за что дали премию (если вы всё пропустили)

Механизм биологических часов на примере мух-дрозофилов и гравитационные волны, которые ещё исследовал Эйнштейн. Редактор научно-популярного издания metkere.com Илья Кабанов рассказывает, за какие работы в этом году дали Нобелевскую премию и чем они важны.
Физиология и медицина

Кто. Джеффри Холл, Майкл Розбаш, Майкл Янг (США)
За что. Механизм биологических часов
Американские генетики получили Нобелевскую премию «за исследования молекулярных механизмов контроля циркадных ритмов». Учёные выяснили, как «периодический» ген у мух дрозофил контролирует суточные биологические ритмы организма. Кодируемый этим геном белок накапливается в течение ночи и расходуется днём. Так генетики смогли объяснить, как именно работают «биологические часы» растений, животных и людей.
Почему это важно. Исследования Холла, Розбаша и Янга помогли понять, как циркадные ритмы влияют на здоровье людей. У каждого из нас есть индивидуальный хронотип, от которого зависит, будем ли мы совами или жаворонками. Получается, что идея единого для всех режима дня бессмысленна: люди просто не могут работать с 9.00 до 18.00, и большинству из нас нужен индивидуальный график. А ещё подтвердилось, что ночные перекусы действительно плохо влияют на здоровье: наш организм вырабатывает больше инсулина утром, поэтому ему сложно справиться с передозировкой глюкозы в тёмное время суток.
Физика

Кто. Райнер Вайсс, Кип Торн, Барри Бэриш (США)
За что. Физики получили премию «за решающий вклад в детектор LIGO и за наблюдение гравитационных волн». Когда мы бросаем камень в озеро, на его поверхности распространяется рябь. Гравитационные волны напоминают такую рябь, только они распространяются в пространстве со скоростью света. А вызывает их не бросок камня, а столкновение двух чёрных дыр. Эффектно, да? Волну от одного из таких столкновений, которое произошло больше миллиарда лет назад, как раз удалось зафиксировать с помощью детектора LIGO.
Почему это важно. Наблюдение гравитационных волн стало экспериментальным подтверждением теории Альберта Эйнштейна, которую он предложил ещё в 1916 году. Учёные вновь подтвердили теорию относительности и то, что мы, судя по всему, правильно понимаем, как устроен мир (уже неплохо!). Кстати, впервые за долгое время имя одного из лауреатов Нобелевской премии по физике может быть известно и далёким от науки людям. Кип Торн придумал идею фильма «Интерстеллар» и был его научным консультантом. Так что исследования нобелевского лауреата теперь можно и не читать — можно посмотреть фильм.
Химия

Кто. Жак Дюбоше (Швейцария), Йоаким Франк (Германия/США), Ричард Хендерсон (Великобритания)
За что. Нобелевскую премию по химии дали за развитие криоэлектронной микроскопии, с помощью которой можно в высоком разрешении рассмотреть структуру биологических молекул. Наблюдать за молекулами можно после их мгновенной заморозки (например, жидким азотом), так они сохраняют своё естественное состояние.
Почему это важно. Криоэлектронный микроскоп буквально открыл учёным глаза. С его помощью можно получать невероятно точные (с атомным разрешением!) изображения белков, ферментов, вирусов и других структур, изучая их внутреннее устройство и взаимодействие с окружающей средой. В будущем криоэлектронная микроскопия поможет создавать новые антибиотики (такие работы уже ведутся), находить новые способы борьбы с вирусами и лучше понимать, как лекарства воздействуют на раковые клетки.
Премия мира

Кто. Международная кампания за ликвидацию ядерного оружия (International Campaign to Abolish Nuclear Weapons, ICAN)
За что. В работе кампании ICAN, которая существует уже десять лет, участвуют почти 500 организаций из сотни стран, которые объединились для того, чтобы очистить мир от ядерного оружия. Нобелевский комитет отметил эти усилия ICAN. Как часто бывает с премией мира, это не столько награда за существующие достижения, сколько аванс на будущее.
Почему это важно. В 2017 году Организация объединенных наций по инициативе ICAN подписала договор о запрещении ядерного оружия, который вступит в силу после того, как его подпишут 50 стран. Проблема в том, что хотя за договор проголосовали 122 государств, в их числе нет ни одной страны, у которой есть ядерное оружие — они просто не участвовали в обсуждении документа. Присуждение Нобелевской премии сторонникам ликвидации должно в очередной раз привлечь внимание к проблеме ядерного разоружения и, возможно, мотивировать граждан стран «ядерного клуба» активнее высказываться по этому вопросу.
Экономика

Кто. Ричард Талер (США)
За что. Американский экономист получил премию за поведенческую экономику. Она изучает влияние различных факторов на принятие экономических решений. В 2002 году премию получил соавтор Талера, известный психолог Даниел Канеман. Спустя 15 лет справедливость восторжествовала и награда за развитие поведенческой экономики нашла уже чистого экономиста. Кстати, в 2017 году на русском языке в издательстве «Эксмо» вышла книга «Новая поведенческая экономика. Почему люди нарушают правила традиционной экономики и как на этом заработать».
Почему это важно. Экономисты наконец признали: люди — это не машины. Люди действуют под воздействием эмоций, а не экономических теорий. Скажем, инвесторы часто бурно реагируют на неожиданные новости и паникуют — это позволяет прогнозировать кризисы и вынуждает правительства регулировать рынки. Вообще, человеческую иррациональность можно и предсказывать, и использовать, подталкивая людей к принятию конкретных решений. Это могут быть скидки или «предложения дня» в меню ресторанов. Ричард Талер объяснил, как компании манипулируют нами — и осчастливил всех. Теперь компании точно знают, как увеличить прибыль, а те, кто читал книги экономиста, знают, как замечать манипуляции и не поддаваться на них.
Иллюстрации: nobelprize.org
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





