Написать в блог
5 ошибок педагогов в воспитании собственных детей

5 ошибок педагогов в воспитании собственных детей

Почему иногда и педагог — сапожник без сапог
4 732
2

5 ошибок педагогов в воспитании собственных детей

Почему иногда и педагог — сапожник без сапог
4 732
2

Парадокс, но профессиональные педагоги, даже большие мастера своего дела, часто испытывают трудности в воспитании собственных детей. Доктор педагогических наук и мать двоих подростков Елена Башманова (потенциальный «сапожник») размышляет, почему так происходит.

Педагогические ошибки — это нарушения профессиональных норм и правил. Они могут быть смысловыми, позиционными, технологическими, коммуникативными. Примерами педагогических ошибок могут быть: снижение оценки в ответ на нарушение дисциплины, формальное выставление тройки, перенос своих жизненных проблем на учеников, неумение выбрать и удержать правильную дистанцию в общении с учениками.

Особое место занимают ошибки педагогов в воспитании собственных детей. Одна из самых распространённых причин таких ошибок — смешение двух разных позиций: воспитателя «по рождению» и воспитателя «по профессии». Как считают специалисты, первая позиция подкреплена тесной биологической связью с ребёнком. Вторая, наоборот, подразумевает определённую дистанцию и отстранённость. У родителя-педагога эти две позиции постоянно борются между собой. Чтобы этого не происходило, рекомендуется дома «снимать» профессию, оставлять её на вешалке в прихожей, подобно плащу, и становиться просто мамой или папой.

Как заметил однажды выдающийся отечественный педагог Симон Соловейчик, педагогика — наука о воспитании «не всех детей, а только чужих». Педагог-профессионал знает педагогику управления, которая годится только для организации педагогического процесса в специально созданном учреждении и по специально разработанным стандартам, программам и планам.

Другое дело — дом и семья. Здесь невозможно воспитывать согласно стандарту, программе и плану. Из семьи, в отличие от школы, ребёнок не может никуда уйти отдохнуть

Поэтому для домашнего воспитания нужна другая педагогика — педагогика общения, предполагающая более глубокий эмоциональный контакт и заботу о психологическом комфорте детей.

Ещё одной распространённой ошибкой будет использование дома средств и методов школьной педагогики. Для их применения в стенах школы есть благоприятные условия: детский коллектив, общественное мнение, этос, дисциплина, расписание, авторитет, дистанция. А наилучшие средства семейного воспитания — любовь и доверие. Родитель любит безусловной любовью, верит в лучшее в ребёнке, ребёнок полностью доверяет родителю.

Родитель-педагог должен быть близким человеком своему ребёнку, его лучшим другом и защитником

Определённую роль в неуспешности педагога в семейном воспитании играют также эмоциональные перегрузки. Профессия педагога имеет социальную значимость, в обществе формируются большие ожидания от её представителей, государство предъявляет к ним серьёзные требования. Содержание педагогической деятельности подразумевает высокую самоотдачу, проявление заботы о других, эмпатии, альтруизма. Большое количество социальных контактов, высокая ответственность, необходимость быть всё время в «форме», следовать имиджу человека высокой нравственности и работоспособности ведут к профессиональному выгоранию. Остро нуждаясь в тишине и покое, в стенах родного дома педагог расслабляется, копит силы для профессиональных подвигов и нередко пускает воспитание собственных детей на самотек. Отдавая себя «чужим» детям, педагог упускает своих.

Однако не только попустительство, но и, наоборот, чересчур пристрастное отношение педагога к учёбе своего ребёнка может привести к проблемам. Речь идёт о свойственном многим учителям перфекционизме, стремлении всё делать идеально. Педагога-перфекциониста отличают чёрно-белое мышление, повышенная требовательность к себе и людям, постоянное сравнение своих результатов с чужими, фиксация на неудачах и ошибках. В силу профессии он знает не только как лучше, но и как достичь лучшего. Повышенная требовательность к ребёнку часто оборачивается для последнего одиночеством (не может найти друзей, отвечающих высоким требованиям родителей), невозможностью расслабиться и отдохнуть (идеальное выполнение всех без исключения дел отнимает много времени), нервными срывами (результаты надо постоянно подтверждать!).

Возможные причины неудач в воспитании педагогом своих детей:

  • Смешение педагогом позиций воспитателя «по рождению» и «по профессии», неумение отрешиться дома от профессиональных установок.
  • Формализация воспитания в семье, перенос в семейное воспитание управленческого подхода, стремление распоряжаться жизнью ребёнка.
  • Использование в домашнем воспитании средств массового воспитания, недооценка роли интимности, любви, доверия, общения.
  • Сверхнормативная самоотдача на работе и вынужденная экономия сил дома.
  • Профессионально обусловленный перфекционизм и завышенные ожидания от своих детей.
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(2)
Комментарии(2)
Все так. Хочу лишь расширить. Проблема не только педагога. Об этом на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/78210-o-tekh-kto-otkazalsya-ot-karyery, где рассказано о тех, для кого семья оказалась важнее карьеры. Технологии в области образования не учитывают психологию воспитателя и воспитуемого. Школа – это оценки, а не ...
Показать полностью
Если посмотреть умения 2020, то роль воспитателя "по профессии" и воспитателя "по рождению" совпадут. Эмоциональный интеллект соединит, предложенные автором как параллельные, эти прямые.
Больше статей