5 проблем, из-за которых нам сложно учить иностранный

В России всё ещё мало людей, которые свободно говорят на иностранном языке, хотя все учат его в школе. Наш блогер Варвара Котельникова выделила пять причин, которые становятся барьерами при изучении иностранного языка, и рассказала, как их побороть.
Дети начинают изучать иностранные языки уже в начальной школе. Бывает так, что даже многолетнее изучение языка и хорошие отметки всё равно не гарантируют свободного общения. Есть несколько причин, из-за которых мы стесняемся говорить на иностранном языке, и не все они связаны с качеством знаний.
1. Стремление к совершенству
Страх допустить ошибку и оказаться непонятыми свойственен как детям, так и взрослым. Даже с действительно хорошими знаниями. Такой перфекционизм может стать барьером в обучении.
Важно понять, что на ошибках учатся и что вы всё-таки говорите не на родном языке. Собеседники оценят ваши старания.
Кстати, учебные пособия для школьников подойдут и взрослым, которые начали изучать иностранный язык. К тому же, сейчас достаточно приложений для гаджетов для тренировки языка и начала обучения. Например, Duolingo.
2. Небольшой словарный запас
Не всё сразу. Накопление словарного запаса — вопрос времени, и если работать над этим, то эта сложность исчезнет сама собой. Можно завести специальную тетрадь или вести журнал в гаджете. Отводите на каждое слово страницу, запишите его значение, составляйте с каждым новым словом пять-десять предложений письменно и устно. Вы также можете установить на гаджет словари и приложения, которые будут наполнять словарный запас. Например, Drops.
3. Неуверенное знание грамматики
Базовые знания помогут общаться на простые темы и донести свою мысль. Но если в дальнейшем вы хотите строить диалог, то изучение сложных грамматических конструкций необходимо. Чтобы правильно строить предложения, нужно разобраться в теории (но не механически заучивать её) и понимать схему построения предложений.
Грамматика — это система, поэтому первое время лучше заниматься с преподавателем на родном языке и использовать грамматические тренажёры.
4. Недостаточно практики
Изучение иностранного языка не может ограничиваться только занятиями на уроке и знаниями из учебников. Словарный запас и новые грамматические конструкции можно накопить c помощью книг, фильмов, сериалов, музыки и даже читая ленту новостей. Это поможет научиться лучше распознавать иностранный язык на слух.
5. Произношение
Если нет возможности практиковать общение, то не стесняйтесь разговаривать сами с собой. Проговаривайте новую информацию — нужно пользоваться полученными знаниями. А вот тренировать произношение лучше с преподавателем, чтобы исключить запоминание неверного.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (maxicam)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





